可爱的小猫教学设计.doc

文档介绍：临晋小学王雪芬教学目标:结合“小猫吃鱼”的情境,探索并理解得数是0的减法算式的实际意义,进一步巩固对减法的认识。教学重、难点:理解得数是0的减法算式的实际意义。教具准备:自制课件。教学流程:一、谈话导入今天,通过“可爱的小猫”的故事来学****得数是0的减法。二、探究新知(课件出示主题图)仔细观察,图中的小猫在干什么呢?你能说一说图中发生了什么事吗?下面一幅一幅来看:先看第一幅图,盘子里有3条鱼,小猫先吃了一条,还剩下2条,用一个减法算式表示是:3-1=2。我们接着往下看,从第二幅图到第三幅图,盘子里有2条鱼,小猫又吃了1条,还剩下1条,用减法算式表示是:2-1=1。最后从第三幅图到第四幅图,盘子里有1条鱼,小猫再吃一条,没有了,那就用0表示,还剩0条,列减法算式是:1-1=0。请你看着这四幅图,说一说图意及算式。如果从第一幅图直接到第四幅图:盘子里有3条鱼,小猫吃了3条,还剩几条?列减法算式是:3-3=0,算式中前面的3表示盘子里有3条鱼,后面的3表示小猫吃了3条,0表示没有了,还剩0条。如果从第二幅图直接到第四幅图:盘子里有2条鱼,小猫吃了2条,还剩几条?列算式是:2-2=0,算式中前面的2表示盘子里有2条鱼,后面的2表示小猫吃了2条,0表示没有了,还剩0条。三、发现规律,小结下面请仔细观察这3个算式,3-3=0,2-2=0,1-1=0,你会发现:相同的两个数相减,得数是0。这就是今天学****的内容,希望对你有所帮助。