文档介绍：附件2:
年度
编号
莒县教育科研
课题申请·评审书
课题类别教学研究
课题名称初中化学教学中合作探究能力培养
课题负责人楚维星
负责人所在单位莒县店子中心初中
填表日期 2011年2月
莒县教育科研领导小组
2011年2月
填表说明
一、本表请用计算机准确如实填写各项内容。
二、封面左上方的年度、编号不填。
三、申报人可任选其中一项申报。
四、每个课题限报负责人一名,课题组成员人数不限。
五、填写中应注意保持本表格式。如栏目篇幅不够,可自行加页。
六、申请评审书须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉担保并加盖公章后方可上报。
七、本表报送一式2份,其中1份原件,1份复印件(一律用A4纸,左侧装订,双面打印),县教育科研领导小组存档。
八、若有其他不明问题,请与莒县教育局教科所联系。
一、基本情况
课题名称
初中化学教学中合作探究能力培养
负责人姓名
楚维星
性别
男
年龄
42
行政职务
专业职称
中教高级
工作单位
莒县店子中心初中
电子信箱
Cwx_1969@
通讯地址
店子中心初中
邮政编码
276522
单位电话
6481021
移动电话(手机)
**********
主
要
参
加
者
姓名
性别
年龄
职务职称
研究专长
许佳星
男
40
中教高级
化学教学
张荣星
男
40
中教一级
化学教学
最终研究成果
1√、研究报告 2、研究论文 3、专著 4、教材 5、软件
6、其它(注明):
预计完成时间
2012 年 2 月
二、课题论证
本课题国内外研究现状评述;选题的目的、意义;本课题研究的主要内容(研究的切入点、
主要问题、重要观点等);研究方法、手段、途经等。(2000字以内)
合作探究学习是以小组合作互助活动为主体,有共同目标导向的一种教学活动,是以各个小组在达成目标过程中的总体情况为评价依据的,是由教师分配学习任务和控制教学进程的。对此,我们试将合作探究学习表述为:它是以学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的探究学习,以团体成绩为评价标准,共同达成化学教学目标的教学活动。
    合作探究学习的意识、认知:
(1)通过简单的游戏和活动,使学生感受什么是合作。
(2)通过教师创设的情境,使学生产生合作需要,体验到合作探究的乐趣。
(3)通过对社会上各种分工与合作现象的认识,感受合作探究的重要性,体会人与人之间友好作对推动社会的进步是有重要意义的。
    合作探究学习的情感、态度:
(1)学生在小组合作探究学习活动中,敢于发表自己的见解,勇于承担自己的责任。
(2)通过参与班团队活动、各种社会实践活动,使学生愿意与同伴交流、合作、探究。
(3)通过小组合作探究学习,让学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,并养成尊重他人的意见及成果的正确态度。
    合作探究学习的技能:
(1)通过各种活动,使学生体验在合作探究中的位置,理解合作探究有时需要限制、调整自己的个人需求,服从于合作探究集体的共同利益,共同目标,在活动中培养合作探究技巧。
(2)在小组合作探究学习的过程中,使学