文档介绍：17、你必须把这条鱼放掉
教学目标:
1 能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2 理解课文内容,知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并教育学生要严格要求自己,时时处处遵守社会公德。
3 练习用“允许、必须”造句。
教学重点:
1 理解课文内容,体会汤姆心情的变化。
2 通过辩论的形式,使学生明白为什么必须放掉这条鱼,从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点:
1 通过辩论,使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2 理解课文最后一句话。
教学准备:幻灯片、卡片
教学过程:
第一课时
一、古诗导入
1、出示古诗《江上渔者》。
2、生自读。
二、观看鲈鱼,初步感知。
1、出示鲈鱼图片。
面对画面上的这条鲈鱼,你有什么感觉?
2、交流。
⑴、得出:这条鲈鱼真大。
⑵、练说:哇~~~~~~一条我从未见过的大鲈鱼!
⑶、体会说话时的情感。(惊讶、高兴)
⑷、倘若你钓到这样的一条大鲈鱼,你会怎样?
三、由画入文,尝试复述。
1、自读课文2~4段。
2、指名读,其他学生闭目想象。
3、再读,联想钓鱼时的情景。
4、出示词语:
套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面
沉入水中泛起涟漪恢复平静觉察动静
一阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼
5、生尝试复述课文,师相机板书。(钓上大鲈鱼)
过渡:当汤姆正高兴的时候,有人对庄重地对他说了一句话——生述“你必须把这条鱼放掉!”
四、精读感悟,明白道理
1、师板书:你把这条鱼放掉
2、生纠正。师补:“必须”和感叹号、双引号。
3、指名读。
4、齐读。
5、生自读5~12段。
6、情境演示。
(1)同座间分角色演一演。
(2)师生之间情境表演。(相机理解“允许”并用“允许”说话。板书:放掉大鲈鱼)
7、汤姆放掉这条鲈鱼时的心情怎么样?(遗憾)
8、汤姆是不是一直都这样遗憾吗?
9、学生交流畅谈自己的理解。
10、交流。明白人们应该遵守社会公德!
五、畅所欲言,升华情感。
1、生自读最后一节。
2、爸爸坚定的话是什么?——“不管有没有人看见,温暖都应该遵守规定!”(板书)
3、生大声读。
4、就这句话联系生活谈谈自己的理解。
5、回归主题:坚定地读:“不管有没有人看见,温暖都应该遵守规定!”
第二课时
(一)围绕课题设疑
1、今天,我们一起来学习17课“你必须把这条鱼放掉!”
2、指名朗读课题
讨论:课题为什么加引号?
“你”指谁?
3、上节课,我们初读了课文,同学们提了很多问题,老师归纳了一下,共有以下三个:
(1)这是一条什么样的鱼?
(2)为什么必须把这条鱼放掉?
(3)结果怎么样?
下面,我们就带着这些问题来学习课文。
(二)围绕以上问题,学生自学课文
一边读课文,一边画出有关问题的答案。
(三)交流自学情况
1交流第一个问题
(1)这是一条什么样的鱼?从哪里可以看出鲈鱼的大?
“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”
指导学生读好句子,体会汤姆的“惊喜”。板书“汤姆”“惊喜”
(2)看到儿子钓到这么大的鱼,爸爸的表现怎么样?
板书“爸爸”“赞赏”
(3)你能不能从爸爸赞赏的目光中,想象一下他当时心里是怎么想的?
“我的儿子真聪明、真能干,钓鱼技术这么熟练。”
(4)从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练?
学生自读第2自然段,画出有关动词。
指导学生读好这几句话
2交流第二个问题
(1)为什么必须把这条鱼放掉?
同桌学生讨论,理解这是公园的规定。
(2)比较句子
a你要把这条鱼放掉!
b你必须把这条鱼放掉!
说说这两句话有什么不同,你认为哪句话比较好,为什么?
指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。
(3)对爸爸的这个决定,汤姆的表现怎么样?
板书:不情愿
理解词语“允许、必须”,练习造句。
指导读好这句话
3交流第三个问题
(1)既然汤姆这么不情愿,那么能不能不放这条鱼呢?
下面,我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的,请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼;哪些同学同情汤姆的,也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。
四人小组讨论
(2)全班同学自由组合进行辩论
提示
汤姆:a这条鱼很大,很难钓到,如果放了,以后可能再也钓不到了。
b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了,这么短的时间,能不能通融一下。
c没有人看见我钓到鲈鱼,不放也没关系。
爸爸:a虽然鱼很大,时间也很短,但规定必须遵守,不能随意改动。
b在有人看见的情况下要遵守规定,在没有人看见的情况下更要遵守规定。
c做人要诚实、自觉,要严格要求自己。
(3)通过刚才的辩论,我想大家都已经明白了为什么必