文档介绍：活动时间第一周活动地点四(1)指导教师活动过程活动内容:回顾课本剧的相关环节和内容。复习上一学期的表演。活动意义:巩固课本剧知识,为这一学期的表演做铺垫。过程设计:教师引导同学们回忆课本剧的相关内容,播放上学期的剧本,让大家回顾表演内容。活动效果:学生们对课本剧的兴致依然很高,对于新剧的角色都十分想尝试。活动时间第二周活动地点四(1)指导教师活动过程活动内容:回顾上一学期的表演内容,让学生们复习校园话剧的环节和方式。活动意义:让同学们进行热身,为这学期的表演做准备。过程设计:播放剧本,同学各就各位,按顺序表演剧本情节。活动效果:同学们的表演欲望还是很强,对于课本剧仍然很感兴趣。活动时间第三周活动地点四(1)班指导教师活动过程活动内容:继续进行上节课的表演内容,借助媒体播放剧本。活动意义:通过对比表演让同学们发现自己表演上的不足,帮助提高同学们的演技,为这学期的剧本表演做铺垫。过程设计:按部就班地进行表演,指出学生们表演的不足之处。活动效果:仍然是积极性很高,但是学生的表演技巧还是略显生硬。稍显不会变通。活动时间第四周活动地点四(1)班指导教师活动内容:与学生讨论本学期的表演内容,确定剧本,进行人物角色的分配。活动过程活动意义:在表演中学习话剧的技巧和知识,通过同学们的评价开展互动,让大家各抒己见,从而提高话剧表演的多方面参与和认识。过程设计:角色就为,进行全方面的规划和设计,由老师设计对白和指挥,安排同学们按步骤进行演练。活动效果:表演比较投入,但是由于剧本内容的原因,有些同学容易笑场,表演不能放开。活动时间第五周活动地点教室指导教师活动内容:按照分配的角色进行第一次试演,指出问题和闪光处,指导同学们进一步演练。活动过程活动意义:让同学们及时投入,进入到自己的新角色之中,发挥自己的优势。过程设计:按演员进行表演,老师在旁指导,观看同学们的排演情况,并及时发现问题,帮助解决问题。活动效果:学生们的积极性很高,有些能把人物的表情和动作模仿出来,相较上学期的表演有很大进步。活动时间第六周活动地点四(1)班指导教师活动内容:继续根据以前的剧本进行表演。老师在旁指导,观看同学们的排演情况,并及时发现问题,帮助解决问题。活动过程活动意义:丰富语言、台词、方面的表现,力求让学生们表演的自然得体,从而达到表演课的效果。过程设计:同学们上台演练,老师在旁指导,纠正其表演不自然和有纰漏的地方。活动效果:还是表演不够自然,同学们对台词过多记忆,不能够用自己的语言进行表达。活动时间第七周活动地点四(1)班指导教师活活动内容:结束上一组的表演内容,从新选定演员排演。活动意义:全体参演,调动更多同学的积极性,互补所长,使表演能够更加充实。动过程过程设计:由新分配的演员进行表演,老师在旁指导,同学们可以提出相应的意见,把剧本从头至尾串演一遍,然后让同学们自己做出分析比较,比较两组表演的质量。活动效果:新加入的同学表演的很投入,不过熟练程度上就有些落后。以后应多给其他同学锻炼的机会。活动时间第八周活动地点四(1)指导教师活活动内容:依旧是按照剧本进行排演,由多媒体剧本辅助。活动意义:巩固以前排演的成果,在新的表演中发现问题,解决问题,把大家表演的积极性调动起来。动过程过程设计:按照以前的角色分配进行表演,再加入一些新的内容和信息,力求使课堂的表演更加充分到位。活动效果:学生的积极性依然很高,课堂气氛很热烈。但是表演的还是不是很到位。活动时间第九周活动地点四(1)班指导教师活动活动内容:按照剧本排演,多媒体进行辅助。活动意义:经过一定的表演积累,同学们的表演水平已经有了大致的进步,是同学们能够更为深入的了解和学习话剧的内容和知识。过程设计:按原定的角色继续演出,老师和其他同学在旁给出意见和建议。过程活动效果:同学们的表演能力有所提高,有些同学甚至能够加上一些很丰富有趣的表情,可见同学们的表演水平已经有了一定提升。活动时间第十周活动地点四(1)班指导教师活动活动内容:给同学们播放一些话剧的例子,让同学们在案例中体会话剧表演的内涵。活动意义:通过生动的实例让同学们进一步理解话剧的内涵,可以从优秀的案例中吸取经验,为以后的表演打下基础。过程设计:课堂前几分钟进行观摩,后半堂进行表演,同学们互相进行讨论。