文档介绍：教学目标:探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的****惯。能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学过程情境导入。同学们,你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗?周六淘气和笑笑去书店买了几本书,我们快去看一看是怎么一回事吧。(出示课本情境图)1、从图中你获得了哪些数学信息。2、根据这些信息,你能提出哪些数学问题?探索新知1、共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”学生独立完成计算后汇报,老师结合学生回答板书。指名列式:118+138=256(元)138+118=256答:应付256元这位同学算得对吗?应该怎样检验加法计算的结果呢?今天这节课我们一起来学****加减法的验算方法。(板课题:算得对吗?)2、加法的验算。学生交流、思考用什么方法来检验刚才的计算结果。(2)学生交流、汇报。(3)师小结:交换加数的位置再加一次,看和是否相同;用和减去其中一个加数,看差是否等于另一个加数。3、减法的验算。如果他们付给营业员300元,营业员找回了44元,营业员找的钱对不对呢?应该怎么办?(1)列式计算。300-256=44(元)300-256=44汇报交流。(3)引导学生用自己语言说出验算方法和结果。小结验算方法。用被减数减去差,看看结果是不是等于减数,300-44=256(元)用差加上减数,看看结果是不是等于被减数,256+44=300(元)教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。巩固应用,内化提高。1、完成p56页计算并验算。367+254=732-186=教材第58页“练一练”第4题。学生独立解决,完成后展示学生的计算过程。3、教材第58页“练一练”第3题。小结课堂。通过今天的学****你学会了什么?有什么收获和感想?学生自己总结本节课学****的内容。六、板书设计: