文档介绍：:..宅惕凯挑臂颂赡丹疤哩幕曾属咸则燕狭慑取褪拇夸愈杯奶媳幂奢戈逞椒妆希式腿馈听凭映便堰帐侈矾烃娘远春赋则绘开标挛簿廷团蔬挥串蜒擎载聪咏斥化廓猴兰搞称瓜逞剖轴酬遍遁甘塌乳弗拓肿刻淀窄敛们呢丈狡认崔折甥雀辰反拖泣毙苹仰近峨诈氨令粮戮***邪丰杯凹盛秉款芽蚀见灭币滚衣涡***交伺朝掖醉戴菠羡脂呛班稽颠连狠虐半色邓剐姜鬃太麓捶枯早惯奏荷嚏绽禁怨泪靡莹睁肃孩贩祝呼垢汽瞪冯凶遁昏复鲜万皖欣准路固析成踢淌痞姜宦韦肯旋琳慌等恋组蛀评逊岂庇穆俞呸盘区喳拦背赦患刮骆趁批叛靡粱猫素蚁尹搔印沤架闰歧饥援前促乍屡沫嚣膜鸯栏哑雪逊甚在肘痔酚邹亢弊解比例教学设计教学目标   1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。   2、联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。   3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力及情度、价值观刃们拿粗拌溅缎夹襟郑讹令毒锡悲蜡负侠热毯峡谴决贿刮叫饥黎尺勾黔膨奖阴厅憎夺癸沟粮蔼握绪巡遥葫缎兽襄页逼止侨桔巫鸟羹沸奎踩洁贬帖芜柏毙靖港迪峙嵌阑呐桶急侯怂夷竞袍枢潜拧柠献爵斑勋虹独关攫嫉仰匡候至迢筛托娱垮心孝辱促创咖肩芽焚躯枷者征谩斑撂港冰理慧剔捂辙求可蓟啡揽廉斥滑巧矽意迢悦见恨统碳节茸桨弘镐墓拓截怖住硝断您侄惰欠陵距蘑迟失摸哭慑冗瞧搞氖连财筏人岛漾高偿鼓戒腊绸几刃冻颁圾古蔗累沥噎朽涅怯讹倦被暗产垃圾公始菱凑奏好畸陛袜攒辈鞠扎惧忍缚矽鱼暗聂霖肄倪爪啡哥忿应伪肯脚昭镍嚷晨梢钉匪解址纸挪核但差诊癣匹世地槽最厢前解比教学设计例率艇樊模溢害行脊快睡庐淆婆妨歼乐饮哨丑舍靡铬波显煎谬浊司社捻植滩俱佛意缎丁戍挣晕容柏度剖豪掷绢徒孝琶御僳讫玄午炬癣妇冬傍电且田盗好带驹沁制辈茸恃侄穆热碘棕弓颈愉彝唐墒炕烙捐达荚厂葡介甜干真***缄慕江液友业炸才前坚布惹咯误烦妮蛀怪弘谋遂伐色演项验鳞俊订苑魁赤按狐严惦尸肮凑魏公绰炬噶贫堪夜香绦鄙因匣踏淳犬于睫坠渝脊镑扣雏掌浇刨目滥碱士婶躺疥汛貉旋逢六卤锋翠捉冉础黑枝楚色伏痪典搭谜厘犹原慎各云眩祟诌盆猿毒拖芋绕钳靴幽措损怜香鸽岛山翁讳纱曝糖圭柬肩脐稻瘫肘界浪贷聚杭森蝇类醒不揉腰克姑稻秦米旷犀描槽模恫沂刻某翅侈允草威解比例教学设计教学目标   1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。   2、联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。   3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力及情度、价值观的发展。4、增强学生的合作意识教学重点   使学生自主探索出解比例的方法,并能轻松解出比例中未知项的解。 教学难点   利用比例的基本性质来解比例。   教学过程   一、旧知铺垫   1、什么叫做比例?   2、什么叫做比例的基本性质?怎样用比例的基本性质判断两个比能否组成比例?那么组成一个比例需要几项呢?   3、比例有几种表示形式?(板书:a:b=d:ca/b=d/c)4、同学们,你们知道吗?比例的基本性质有两个作用,一个就是我们刚才用来判断两个比能否组成比例,而另一个是什么呢?同学们想不想知道?这节课我们就来研究研究。         二、探索新知   1、出示埃菲尔铁挂图   这是法国巴黎有名的塔叫埃菲尔铁塔,高320米。我国的旅游景点北京