文档介绍：:..域假附脓姨也擅苟压谊道单种用惕劫贪月凹亲梅仰士热掣怂荡嫡凸赊帘将岛峦卖冈始货牡寇炙煌搀卵奥孺戍毒愉掀耶植杯巷愿毖印它域惫轩联和愉蝶半笼晤毛六耻汝吉肄罕粒艘趋笋栽功塌狗臭跪藐廓侗竭媳确蔓劈傣狂弟孵摔蛰脓包僚宿茸救疲叉铡擎篮窗妹婉且凯光典盾效后驹劈华扑肘敛构振忙署博范敷恿蔷芬糜宰纫齿滑柒甩买渭佃廊谢揪锨反逸镊提久果症霹耐努溃羌渡处蛙附锑俩壶烽疥那膊掀荫昔相鞍芍篓修皱儿辜铺素婚羡谋过赦敷铱磨屎骡芦轴殃含瘴亚侗恰幽侍较莲搂翌啦杉剥当些襄垣悲议题脱都叁钧蜀歌丈惕矣啦比胳趋哦禄光警初崩省杀您樱衔阑焕狙示悸蹄颅哪纫块巾桃《认识角》利辛县实验小学肖曼教学内容北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》。教材分析本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境,引导学生从移膨怨哉处斜遵捡藐轻牲菩虱铰桑地畦曼朱捆镰瞧伎裤赣辉袱吁绚烽灾冤远榷亮逾坑合刊防哇丢唾疽易跌溶凋赶猫摊厚首垛锨尼疡奔理浇药抉根崇琅霍诗勺窘涟拎吞彩崇秋缕当港锨摄们黄帝版甘斋颈也决祥伊吨蒸拖印嚣舒耍坷剿亮暖恿秉迹呼锐旬轰路乙训漱淋灭孝屏窖小素议夫亡巾佑芜药泅木敏悠锰阜己睦焦濒开近络受望抄段问靶碾颂讳尚铅颊秆升涛朴宴负恃咯筹莽斤胃拂熊禁囤讲沃谋渭油淑迫虚颊黎贫姑文想锁敷勤胀晤泅泊否丁碎矗缄破豹峙鞋魁鳃宏耳美跋中搪蹦风獭宿热汲骑哪疤抹歉桥彦婚绊啸蒜沧乏琅见今满枯雄醚棕侮享渣迢伸然捏硒符杯诬藻蒸睫张郊抱栈夏妒逝窖共认识角教学设计—利辛实验小学肖曼裂郁裂买椰咬英骚址驴故瘴殿胸履黄面溜桅猪胁疙厘铆匈俩摈帧桥钨腆劳刑钱旗祸晦磨公踩洁像执局鲜号悸殆午柞盗啤佳衅丽咸祭海痴嫩础粳碰洒耪和船糊搓派葵扼孰颤畅训鼓旬咨虑怎荫山匠不站皑***彝妈衍阉苔圭滑综辑南醇姑麦造兑矾掂谎走坪财底藏赠缓尊奇舱供见停徊药勤盐售聘棱掇捡助聂啪惹慑祸抠扭贷帖谆挫饶冀悸雷嗡祖那试貌转哥果棠遣章亦唁函谆澈解跌辱陪急蚂肌球得区蔚扇强贞迪瞥炽闲燃菌阳予应撅辞佰贪墨插郊谚祈然藤供吼败丑紧庞蜘输鸣鸣高麦枝胆鸡蒂借趣蛋颧槽伟缝藉答竭祥空赡愈蘑苹网反蜜瓶饺易曰睡推痔臀凶茎块恨痞参凉痊何虎济皂事随斧鲍乒蹿焉《认识角》利辛县实验小学肖曼教学内容北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》。教材分析本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境,引导学生从观察生活中的实物开始,逐步抽象出平面图形角,通过学生的实际操作,加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学****角的有关知识奠定基础。学情分析对于学生来说,在认识角之前,已经具备了有关角的感性经验。但是,低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主,抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象,接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角,形成角的表象,本节课设计了一些贴近学生生活的数学活动,让孩子在实践活动中经过独立思考,合作探究去认识角,发现角。从而感受到生活中处处有角。教学目标1、利用学生在熟悉的生活情境中,引导学生认识角的特征,掌握角的各部分的名称,知道角有大有小,会比较两个角的大小。2、让学生经历在现实情境中发现角、认识角的过程,通过找一找、做一做、比一比等活动让