文档介绍：《美丽的小兴安岭》教学设计、教材分析、学情分析及教学反思分析《美丽的小兴安岭》教材分析:《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。课文紧扣“美丽的大花园”与“巨大的宝库”,按照总——分——总的结构安排。其中,第二段按四季更迭的顺序具体介绍,是进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。依据本课的教学目标和学生的实际情况,本文教学要对学生进行语言训练和学****方法的指导,给孩子们创设民主平等的氛围,合作探究与自主学****并重,全面提高孩子们的语文素养。学情分析:由于平时语文课非常重视学生的预****所以除个别学生外,大部分学生基本上养成了预****的好****惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识,逐渐养成课外阅读的****惯,能积极的搜集、整理资料,对周围充满了好奇心,逐渐树立了实践创新的精神。、新词,理解生词的意思。,自觉地进行语言积累。。,反复品读,体会小兴安岭的美景这一主体教学环节,扎扎实实训练学生的语感。。、态度、。。教学重点:体会小兴安岭一年四季的美和学****积累语言,是学****本课的重点。教学难点:引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。教学准备:多媒体课件。教学过程:第一课时一、课件激趣,谈话导入。优美的景色能给人美的享受,今天,老师特意带来几张图片,和大家共同欣赏。(课件播放:冰雪消融,万物复苏的春天;草木旺盛,绿树成荫的夏天;落叶飞舞,果实累累的秋天;冰雪覆盖,白雪皑皑的冬天。)同学们,知道这是哪里的景色吗?指名回答(板书:小兴安岭)指导学生用“兴”的不同读音组词。小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片,就像绿色的海洋。看了这几张图片,你觉得这个地方怎么样?指名回答。(板书;美丽的)能不能用文中的话说,小兴安岭到底是个什么样的地方?指名回答。那么为什么说小兴安岭既是美丽的大花园,又是巨大的宝库呢?这节课我们就共同走进美丽的小兴安岭。齐读课题设计意图:【运用电教手段以绘声绘色、栩栩如生的形象,直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色,吸引了学生的注意力,满足了他们的好奇心,营造出愉悦的学****气氛,充分调动了学生学****的积极性。】二、初读课文,整体感知同学们,你们知道小兴安岭在哪儿吗?(出示课件:中国地图,请学生找出小兴安岭的位置)想知道小兴安岭有多美吗?(一)指导自学1、请同学们快打开课本,自由读读课文,碰到难读的地方多读几遍,把课文读正确。2、读后用铅笔画出生字新词,借助课文中的拼音多读几遍。(二)检查自学1、同学们,读完课文之后,请大家与生字朋友打打招呼吧。(出示课件:融、涨、葱、挡、浸、剑、舔、刮、汇、缕)指名读生字,及时正音。谁来找出几个后鼻音的生字?(融、涨、葱、挡)能带领大家读一读吗?读得很正确,这里面还有一些前鼻音的字,还有谁能带领大家读一读呢?(浸