文档介绍：群文阅读资料群文阅读“群文阅读”五年级下册第一组“走进西部”教学设计【本组说明】本组选编的4篇课文,从不同角度反映了神奇的西部,反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕,表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用,作者的民族自豪感洋溢在字里行间,引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军,他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。同步阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》……每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容,通过学****我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来,还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍,以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。【设计理念】“单元整合·群文阅读”策略为指导,以主题整合单元,以群文拓展主题,培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学****内容及方法,促进学生形成良好的认知结构。【教学内容】:《草原》《丝绸之路》、白杨》《把铁路修到拉萨去》。《同步阅读》教材第十册第一组课文:《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》【教学重点】,激发热爱西部的情感;热爱大自然,保护环境。,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;,学****方法等,奠定学生有效同步阅读的基础。【教具准备】(ppt附后)、同步阅读教材【教学步骤】一、导入谈话孩子们,在祖国西部广袤的土地上,历史上曾经有过鼎盛辉煌,也曾有过闭塞落后。今天,西部历史又掀开了崭新的一页,西部大开发的号角已经吹响,那些前赴后继的建设者们,挥洒着青春和汗水,为西部的再度辉煌,奉献着智慧和才干,西部又一次成为世人关注的焦点。让我们先回顾第一组学过的课文,(CAI出示与课文有关的图片,学生说出这一单元的主题“走进西部”。)今天,让我们用画知识树的方法(出示课件知识树和树干里的“走进西部”几个字)再次走进西部去感受那里美丽的自然风光、了解西部的历史文化、学****建设者们的无私奉献。相信你们会用精彩的阅读交流,让这棵大树长出茂盛的枝叶,结出丰硕的果实。二、主题回顾孩子们,我们随第一组课文走进西部,哪些地方给你留下了深刻的印象,让你还想再次走进西部呢?(根据学生的回答出示知识树)《草原》:风光秀丽《丝绸之路》:灿烂辉煌《白杨》:无私奉献《把铁路修到拉萨去》:创造奇迹三、阅读概览1.(过渡):在同步阅读教材中,也选编了几篇以走进西部为主题的文章。前几天,我们重点阅读了四篇(课件出示四篇文章的题目:《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》)。老师还请同学们填写了《群文略读记录表》。现在,请把你的阅读体会和同学们在小组里互相交流交流。(小组交流,老师巡视)附(群文略读记录表)课文标题作者主要内容喜欢的精彩片段、句子喜欢的理由《黄河魂》宗璞《神秘的罗布泊》王舒《绿色的宣言》赵丽宏《藏羚羊过马路》,主要写了什么?你能从中体会到什么?现在请同学们来汇报一下。(学生交流,概括出文章的梗概,教师引导并提炼出关键词。)《黄河魂》:“我”看到壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势,整个身心融化进壶口瀑布中去了,它所向无敌,无坚不摧,势不可当,博大精深,仿佛要把我给吞没了。(关键词:磅礴气势)《神秘的罗布泊》:曾经令人叹为观止的绿洲文明居然消逝得无影无踪。(关键词:神秘消逝)《绿色的宣言》:荒凉、贫瘠、寂寥的戈壁滩,星星点点的绿色在闪烁,她们绽吐着希望的色彩,透露出生命的信息。(关键词:顽强蓬勃)《藏羚羊过马路》:“我”目睹了藏羚羊过青藏公路的全过程,看到了藏羚羊迁徙中能面对青藏高原最恶劣的自然环境,却面对一条人类构筑的公路那样恐惧、悲伤、软弱和绝望。(关键词:敬畏生命):同学们不仅读得认真,体会得也很深刻!让我们再来看看这棵知识树,这八篇文章从不同的角度写了西部美丽的自然风光和动人的民族风情以及大自然引人的神奇魅力,你们的学****体会已经让这棵知识树枝繁叶茂了。四、片断分享孩子们,当我们随着课文走进西部时,