文档介绍：课程教育研究年月下旬刊教学· 信息
在数学教学中如何培养学生的创新能力
黄莉
河池市巴马县教学研究室广西河池
【摘要】随着新课程改革的实施, “通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新
教育已成为数学教学的一个重要环节。如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,是适应新课改要求,
提高数学教育教学质量的重要途径之一。本文笔者就结合实际教学来谈谈自己对“学生创新精神的培养新能力的发展”的
认识。
【关键词】数学教学创新能力培养途径
【中图分类号】. 【文献标识码】【文章编号】——
一
、教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件题,讨论问题、解决问题,通过质疑、解疑,让学生具备创新思维、
要培养学生创新能力,教师首先要提高自身的素质,转变教创新个生、创新能力。在教学过程中,课堂的导入要得当,要创
学观念,树立现代的教育观,转变角色—遵循师生平等的原则, 设情境激励学生打破自己的思维定势,从多个角度去思考问题,
转变功能—探索和发现新的教育方式和教育方法,变数学教师为找到解决问题的途径。鼓励学生敢于打破常规,对问题进行质疑,
数学教育工作者,做一个教育教学上合格的组织者、设计者和指并且通过自己的实践、验证,寻求解决问题的途径。培养学生对
导者,变“以教师为中心”的课堂教学模式为“以学生为中心”复杂问题的判断能力,在课堂教学中也可以体现出来。设计一些
的教学体系。把过去的“压”他学, 变为我要学,我想学,并在复杂多变的问题,让学生通过自己的判断来加以解决,或用辩论
学习过程中学会思考,善于发现问题,找到解决问题的方法。在形式训练学生的判断能力,使学生思维更具流畅性和敏捷性,发
实施创新教育过程中,要注意以下几点: 表出具有个性的见解。在课堂教学过程中,对课堂内所学知识进
克服对创新认识上的偏差。提到创新教育,有的人可能想行小结,也是必不可少的环节。课堂内的小结应先让学生自己去
到的是脱离教材的活动,如小制作、小发明等等,,教师再进一步补充,这样能让学生
一问题,让学生任意去想去说,说得离奇,说得与从不同,便是对知识的认识更深刻。总结能力是一种综合素质的体现。通过总
创新,这是不对的,那是脱离了实际的创新。其实,每一个合乎结能锻炼学生集中思维的能力,让学生发现更深层次的问题,在
情理的新发现,别出心裁的观察角度等都是创新。一个人对于某所学的知识上进一步延伸,拓展思维。
一问题的解决是否有创新性,不在于这一问题及其解决方法是否二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键
别人提过,而关键在于这一问题及其解决方法对于这个人来说是兴趣是最好的老师,学生有了学习兴趣,学习活动对他来说
否新颖。学生的创新能力,需要教师不断地去发现,去肯定。教不是一种负担,而是一种享受,一种喻快的体验。教育学家乌中
师在课堂教学中,在不背离教学大纲的前提下,高效地驾驭教材, 斯基说: “没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的
把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有欲望”兴趣是学习的原动力,兴趣也是创新的重要动力。创新的
机结合,引导学生主动去探究。让学生从更直观的角度,掌握知识, 过程需要兴趣来