文档介绍：高校文科学术组织的体制化及其问题
曾军
(上海大学中文系)
摘要:在当前教育大众化和学术全民化趋势中,高等院校哲学社会科学知识生产的学术组织的体制化现象日益突出。本文认为,以各种研究基地、研究中心和研究所为代表的学术组织在整合学术资源、发挥群体优势、突破重大课题等方面发挥了很大的作用,但在自身的发展中也存在一些亟待解决的问题,如学术组织的重叠化、学术权力的行政化、学术管理的企业化等。因此,需要进一步强化学术组织的学术本位,以“松散联合系统”来营造知识生产的宽松和谐氛围。
关键词:知识生产;学术组织;研究基地
作者简介:曾军,男,1972年生于湖北荆州,南京大学博士,中国人民大学博士后,现为上海大学中文系副教授。主要研究领域为文学批评和文化理论。
近十年来,中国的高等教育体制发生了非常深刻的变化。一方面,随着高校的扩招,更多的学生享有了受高等教育的机会,教育的大众化趋势进一步加强;与此同时,另一方面,在高校争创世界一流大学或研究型大学的浪潮中,发动或要求全体教师搞科研以提升学术地位和科研实力成为高校间竞争的重要方面,学术的全民化趋势也得到了不断强化。而后者对中国的哲学社会科学研究影响甚大,其中最突出的表现在于,各高校中纷纷出现了各种名目、各个层次的研究基地、研究中心、研究所或研究团队,学术组织的体制化程度得到了空前的强化。
现代学术的发展一直存在着学科知识的精细分工和问题领域的复杂综合之间的矛盾,学科分支越来越细使得学者越来越专,甚至出现在同一研究领域里彼此互不相通的局面。如有人曾开玩笑说,研究先秦的,是“乃不知有汉,无论魏晋”。但与此同时,社会文化现象日益复杂,对任一问题的解决都很难简单归属为某一具体学科,而需要从不同学科角度共同寻求解决之道。因此,以一定的学术组织的形式,将不同学科不同学者组织在一起分工合作进行学术研究和问题解决成为必然趋势,学术组织在知识生产中也开始扮演越来越重要的角色。这一点特别表现在一起重大研究领域和重大研究课题方面。如九十年代倍受关注的“夏商周断代工程”,涉及历史学、考古学、天文学、科技测年等学科,共分了9个课题,44个专题,直接参与的专家学者就达200多人,成为组织现代学术攻关的经典案例。1999年6月,教育部发布《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》,从我国经济建设、社会发展和高等教育改革发展的需要出发,按照优化结构、合理布局、突出重点、兼顾基础和应用研究的要求,滚动评审确定一百个左右具有的重点研究基地。截止到目前,已建成145个文科研究基地。
以各种研究基地、研究中心、研究所和研究团队为代表的学术组织在整合学术资源、发挥群体优势、突破重大课题等方面发挥了很大的作用,但是,这些学术组织在具体的运作中也并非是“一帆风顺”的旗舰和“包治百病”的良药,在不断取得丰硕的学术成就的同时,各种亟待解决的矛盾和问题也不断暴露出来。
学术组织的重叠化
中国目前的高等学校体制是从上个世纪50年代开了发展起来的。其特点就是学校在系之下普遍建立教研室组织,由此形成“校——系——教研室”的组织结构。改革开放以来,大学相继恢复或兴办学院,形成
“校——院——系”、“校——系”或“校——学部——院——系”等组织形式。但是,这些学术组织形式具有两个基本的特点:一,以教学为中心,即以“一级学科”为基础建立院系