文档介绍：心理辅导在大学生思想政治教育中的运用研究硕士学位论文张松林指导教师廑送量盟数援论文答辩日期生鱼月┭皇谟枞掌隳窆旦分类号
论文作者躲乡长牢云冰少忡多月彩日做储躲券专苏丰和雠≥口,/年多月学位论文使用授权说明成果,也不包含本人为获得其它学位而使用过的内容。对本文的研究工作提供过重要帮助的个人和集体,均已在论文中明确说明并致谢。本人完全了解广西大学关于收集、保存、使用学位论文的规定,即:本人保证不以其它单位为第一署名单位发表或使用本论文的研究内容;按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,并提供目录检索与阅览服务;学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文;在不以赢利为目的的前提下,学校可以公布论文的部分或全部内容。请选择发发布口解密后发布C苈畚男枳⒚鳎⒃诮饷芎笞袷卮斯娑
心理辅导在大学生思想政治教育中的运用研究摘要心理辅导是辅导者运用心理学、教育学等多学科理论和相关技术,帮助辅导对象认知自我、调节自我、悦纳自我,从而充分挖掘自我潜能,促进辅导对象心理健康的一种服务活动。它既是一种服务人的教育模式,也是一种助人自助的过程;心理辅导更注重人文关怀,是大学生心理健康教育的重要组成部分,也是实施大学生思想政治教育的新手段;它不仅是一种育人方法,也是一种育人思想、育人理念。本文主要以研究共情、尊重、倾听、真诚等心理辅导技术在大学生思想政治教育中的运用为基石,论述了心理辅导在大学生思想政治教育中的地位和作用,分析了心理辅导运用到大学生思想政治教育的可行性,阐释了常用心理辅导技术在大学生思想政治教育中的运用。借助心理辅导进行大学生思想政治理论课情境教学;利用个别心理辅导实施个别学生的思想政治教育;通过团体心理辅导开展大学生思想政治教育主题活动。心理辅导运用到大学生思想政治教育之中,拓展了大学生思想政治教育的视野,克服了大学生思想政治教育的一些局限,提升了大学生思想政治教育的育人功能,成为一种大学生思想政治教育新途径。心理辅导侧重引导与体验、预防与发展、个别与全体、帮助与自助、尊重与理解等方面的结合,其目
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第二章心理辅导在大学生思想政治教育中的地位和作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.导庖濉.√獾哪康摹国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.朔笱枷胝谓逃木窒扌孕枰?⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..Ⅵ
角色扮演——创设大学生思想政治教育情境的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章心理辅导运用到大学生思想政治教育中的可行性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章大学生思想政治教育中常用心理辅导技术的运用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一共情——构建师生良性互动关系的桥梁⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯引导——提高大学生自信心的途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯真诚——丰富师生问相互理解的纽带⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯尊重——赢得大学生尊重的捷径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯倾听——改善师生间谈话的方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯面质——置换思想政治教育中批评手段的良方⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯自我表露——提升大学生信任感的渠道⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五章心理辅导在大学生思想政治教育中的运用实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Ⅶ.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯┓椒ú煌心理辅导运用到大学生思想政治教育中的可行性分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
Ⅷ结束语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯