文档介绍：中文摘要学生体育权利就是规定或隐含在法律规范中,实现于法律关系中的,学生在各种有关体育的活动中可以作为或不作为或要求学校、家庭、社会做出或不做出某种行为以获得利益的一种自由和资格。体育权利是学生最基本、最重要的权利之一。本研究能够使学生清晰认识到自己的体育权益,培养和激发学生的权利保护意识,从而积极维护自己的合法权利。也能使主管领导及体育教师做到以学生为主体,引导学生树立“终身体育乃枷牒团嘌奶逵硕肮撸惺当U涎奶育权利。同时也有助于我国学校体育工作效率的整体提高和学校体育政策的有效落实,特别是对新时期我国加强青少年体育、增强青少年体质的学校体育政策目标的预期实现,具有重要的理论研究意义和实践探索价值。本文以学校为研究层面,以福建省普通初中ㄍ耆醒У某踔胁、小学为调查对象,采用文献法、系统分析法、调查法、层次分析法、数理统计法、逻辑法等研究方法,就义务教育阶段学生体育权利进行了理论和实证研究。在理论研究部分,论述了学生体育权利的理论基础。本文认为:人权理论、公民体育权利理论构成了学生体育权利的主要理论基础。在实证研究部分,首次建立了义务教育阶段学生体育权利评价指标体系,在此基础上以福建省义务教育阶段的小学、初中ㄍ耆醒У某踔胁为调查对象,对学生体育权利现状进行了考察和评估。针对学生体育权利现实存在的问题,进行了深入探讨和分析,提出了改进学生体育权利保障的有效策略和方法。实证研究部分具体研究结果如下:学生体育权利评价指标体系,由五个一级指标、十三个二级指标和三十八个三级指标组成。我国义务教育阶段学生体育权利主要包括体育人身权、体育财产权、体育平等权、体育知情权和体育教育保障权五大方面。本文对影响和制约学生体育权利的根源进行了深入探析:法律方面原因、体育权利的法律救济制度不完善、现有教育制度对学生体育权利的影响、学校体育管理制度不完善、体育经费短缺、学生权利意识淡薄、体育教师数量和质量不达标等。最后提出完善学生体育权利保障的构想,从完善体育法律法规、加强软法建设、建立和完善学生体育权利的法律救济制度、加强法律执行的监督机制、用体育学习权取代体育受教育权、推进体育课
程改革和深化,进一步完善体育教学、政府保证学校体育的资金投入、建立并发展体育社团、加强学校体育与社区体育的结合、加强学生的权利意识、提高中小学体育教师的素质并加强对体育教师的人权教育等方面提出了相应的对策和策略。福建师范大学博士学位论文
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中文文摘探讨影响学生体育权利保障的相关因素,并进一步指出指标间的相互关系。当前,我国正努力从人力资源大国向人力资源强国迈进,而现今谥行⊙正是未来人力资源的源泉和基础,面对青少年体质连续年下降,教育部曾提出将青少年体育作为素质教育的突破篒。因此,建立保障学生体育权利评价指标体系有极其重要的意义。本文以学校为研究层面,以福建省普通初中ㄍ耆醒У某踔胁、小学为调查对象,采用文献法、系统分析法、调查法、层次分析法、数理统计法、逻辑法等研究方法,就义务教育阶段学生体育权利进行了理论和实证研究。本文包括四大部分,共六章第一部分学生体育权利的理论阐述和相关法律规定,包括第一章。本章主要采用文献法,阐述了学生体育权利的来源,运用逻辑法阐释了学生体育权利与人权、学生权利之间的关系以及学生体育权利的定义、内容及分类;查阅大量文献资料和法条法规主要从两个方面总结了学生体育权利的法律渊源:际法渊源和区域性国际宪章:国际法渊源有澜缛巳ㄐ浴贰ⅰ毒谩⑸缁帷⑽幕权利国际公约》、‘体育运动国际宪章》、《奥林匹克宪章》、ɡ浴贰ⅰ读:国儿童权利公约》等。区域性国际宪章主要包括《欧洲全民运动宪章》和侵薅童权利与福利宪章》。诜ㄔㄔ矗喊ㄏ芊ㄖ斜U涎逵ɡ哪谌莺吞蹩睢ⅰ甠现行的部分法律相关条款以及行政法规、规章和规范性文件中的有关规定和地方法规的相关内容。总之,国际法、区域性国际宪章和国内法相关法律、法规构成了学生体育权利的体系,从宏观、中观、微观等方面予以明确。第二部分评价指标体系建立的理论和程序及其构建。包括第二章、第三章。第二章:本章主要通过文献法和逻辑法阐释了评价体系构建的相关理论基础和指标体系的结构基础,并进一步阐述了学生体育权利指标体系的功能。本文认为它包括以下功能:反馈和调节的功能;监测的功能;预测和计划的功能;比较和评价的功能;导向和激励的功能。本研究从建构理念上看,采用系统模式从系统观点进行分析,采取多层面角度第三章:由学生体育权利评价分析程序导入开始,就学生体育权利评价指标体系的构建原则、评价指标体系构建的一般方法进行了介绍,在此基础上具体构建了
包括五个