文档介绍：教好“部编本”小学语文教材的建议荆州市教育科学研究院焦鹏程教好“部编本”小学语文教材的建议4口语交际具体内容及教学建议口语交际面向一定对象,以完成一定的交际任务为目的。语境适切是判断口语交际成功与否的最高标准:在具体的语境中,语言得体,行为得体。外在表现是口语表达,实际体现人的综合素养。核心是“交际”。交际目标细化学段目标,明确每次活动的交际目的。12考虑学生的实际交际需求。交际话题话题的选择,同时关注口语交际知识的内容逻辑系统以及学生发展的实际状况。体现不同学段学生的身心发展规律:社会生活范围逐渐扩大,思维发展程度逐渐加深。123能力目标的三个维度:倾听、表达、应对,每个话题都承担着相应的能力发展目标,彼此关联,共同形成纵向的发展线索。交际情境创设社会中真实存在的交际情境,提供恰当的、有实际意义的交际任务,使学生尽可能多地体验各种场合的交际行为。所有情境都强调作为交际主体“我”的在场。123在真实的交际中学会尊重他人,学会遵守交际规则。☺以游戏的形式开展交际活动。☺“注意听”,“让别人听得见”——起步阶段的交际****惯培养。☺彼此尊重是人际交往的基本前提。,发令官发令,其余组员听令并做出相应的动作;,每次动作正确、速度最快的组员得一颗星;,每个回合里得星最多的组员,担任下一轮的发令官;,组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价;发令官对组员的动作是否迅速、标准进行评价。☺打破“自我介绍”“认识新同学”的常规做法。☺关注学生日常交际需要,有针对性地提供帮助。☺“说话的时候,看着对方的眼睛”——鼓励学生勇于交往,自然大方。