文档介绍：:..1教材分析:《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。四二拍,五声宫调式,由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复,旋律级进、重复、前两乐句歌声与锣鼓声交替,转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。2知识目标:通过多种音乐活动学唱歌曲,感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化,能用欢快的情绪演唱歌曲。能力冃标:通过编排节冃的环节培养学生团结合作的能力和创新审美能力。情感目标:通过与音乐相关的其他艺术形式,了解多元文化,引导学生在学****歌曲和编排歌表演的实践活动中感受过年的欢快和喜悦,体验和表现过年的喜悦,师生在活动中交流、分享活动带来的快乐,激发学生的强烈生活热情和乐观情绪和创编意识。3学情分析:一年级的小学生活泼好动、爱唱、喜欢表演。通过节目的编排的实践,迎合了学生爱展现自我的的心理,激发了学生学****热情,使教学达到良好的效果。4教学重点:准确地唱好歌曲。5教学难点:附点节奏和四分休止符,【活动】一、导入本课播放锣鼓鞭炮的音响课件老师给大家播放一段音响,请大家听后说出在我们生活中,什么情境下会听到这样的声音?学生冋答:--活动2【练****节奏训练打击乐器练****热身,并对后面的编排做准备)师:同学们都知道刚才我们听过的声咅都是在各种庆祝和热闹的场合出现的,那今天我们也一起热闹一下呀,老师给大家准备了打击乐器,(岀示打击乐器锣、小堂鼓、镣),引导学生练****龙咚龙咚锵0的节奏,让学生知道“龙、咚、锵”是锣鼓镣的象声词,重点让学生感受附点节奏,把“龙"字读得重些长点儿,“咚”字轻短些,“龙咚龙咚”用小堂鼓敲击,“锵',用镣,到四分休止符(课件重点出示)时敲击一下“锣=可是太多的锣声也会感觉是噪音,同学们可以想用什么方式来替代锣吗(也可以换拍桌子椅子或跺脚或…)。生:练****读节奏,并用打击乐器练****师生一起配合完成。活动3【讲授】二、学唱歌曲《龙咚锵》出示本课学****的内容,播放歌曲,让学生完整聆听感受歌曲《龙咚锵》的气氛,学生听到歌曲时感觉到熟悉,特别是打击乐器训练的部分,会表现热烈,再听时,请同学们随歌曲用打击乐器伴奏。在与音乐合作的同时,学生对歌曲有了感受和记忆,潜移默化中对音乐的旋律有所记忆和感受。老师与学生共同合作按节奏读歌词,学生负责读龙咚锵的部分,分工明确,配合默契。使学生在游戏中听会了歌曲的节奏,难点自然化解。请学生随音乐完整演唱,提示学生虽说是一首很欢快热烈的歌曲,但也切忌喊唱。活动4【活动】四、节目编排展示1、 同学们,我们都知道歌曲是表现过年时们人们愉悦的心情的,很快就要到元旦了,我们各班都会举办联欢会,那大家想为元旦准备