文档介绍：2-3岁儿童年龄特点科学发展水平:好奇心强,对外部特征明显,而且变化的事物兴趣很大。对动植物感兴趣,喜欢观察动物的动作。喜欢自己的动作产生的反应,比如敲一下风铃,风铃响了,他会接着敲,然后满意的欣赏自己产生的效果。发展需要:提供各种各样与儿童生活相关的丰富多彩的物体,要求颜色鲜艳,有变化。提供一些易发芽的植物和可以亲近的动物,让孩子亲眼看见变化。用他们的经验告诉他们一日常规,比如起床对谁问好,如何准备睡觉等等。在让他们了解规则时候要从儿童的心理反映出发,尽量采取跳跃性大的语言或者动作。社会和自我发展水平:在2岁左右,开始意识到自己身体的存在和自己身体的感觉,但在表达自己的愿望时,总要把自己的名字挂载前头,如“宝宝吃糖”。说明幼儿仍然不能把自己和外界环境分开来。在2岁半后,幼儿把对自己的称呼从名字改成了“我”。这是幼儿终于把自己和客体分开的标志。这个时候幼儿处于“我自己……”的阶段,尽管不太会自己吃饭,但仍要自己拿勺,尽管走路不太好,也要自己找。独立性增强。自我评价依靠老师或者其他***的评价。性别意识刚刚开始萌芽,只是知道自己是女孩或男孩,至于为什么会是男孩或是女孩以及分别的性别行为是什么,则不知道。已经出现各种各样的情感,包括嫉妒,但没有精确的分化。比如不明白痛苦和愤怒的区别。在同伴交往中,多进行独自游戏或者平行游戏,喜欢挨在一起游戏,但不会有明确的合作。由于语言表达能力弱,孩子一着急可能会出现拳脚攻击的问题。发展需要:尽量保护幼儿的独立性,让他意识到自己的身份,性别等等。以平等的态度对待每一个幼儿,尽量避免儿童产生嫉妒的消极情感。对孩子的排泄活动要采取适当的态度,不要过多申斥。不为儿童提供非亲社会性行为的榜样,如儿童出现攻击性行为,要及时制止。身体与运动发展水平:骨骼短而细,非常柔软。肌肉重量占身体重量的30%以下,肌肉特别容易疲劳。扁桃体开始发育,声带短。心脏的容积为出生时的两倍,胃容积很小。排尿次数多。植物型神经发育基本形成,但动作的平衡还有待发展。生长发育的速度较前慢些,活动能力开始加强不能自如的运用双腿进行上下楼梯的活动,而且在活动过程中只能进行简单的动作,手和腿的动作不能协调。发展大脑皮质的机制逐步完善,第二信号系统迅速建立。从母体获得的免疫能力已经消失。发展需要:合理的营养膳食和卫生****惯。适当的户外活动。活动要动静交替。要进行适合这个年龄段的体育游戏,动作幅度不要太大,要简单,有必要的重复。,加上与外界接触机会增多,易患各种传染病,应该重视预防措施。数学发展水平:产生了对集合的笼统知觉,但这种知觉是泛化的。比如他们对东西的描述都是用“多多”,“好多”来表示,而不去考虑物体的精确数量,比如玩玩具时候有五块积木,在孩子不注意的情况下拿走两块,孩子也不会察觉。同时也不会了解“1”和许多的关系了。另外,也不会进行精确的数字对应了。如上面有三朵花,孩子下面同样会放上三朵花这种情况在这个年龄段很难看到。对物体的特征开始感觉,有了一些具体概念分类的方法。但大多数与实际生活联系紧密,比如他们经常见的人,动物等等。不能进行一级类概念的分类,如水果,车辆等等。基本不会加减运算。能够对大小物体做出正确反应,能按照***的语言指示选择大的或小的物体,但不能用积极词汇来表示。对物体的形状感知很匆忙,难于辨认一些相似的形状。能够以自己为参照点