文档介绍：简单的分数加减法简单的分数加减法教学内容:教科书三年级上册第93--94内容教学目标:1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程,能解决实际问题。2、能进行简单的、有条理的思考。3、能主动参与有关的操作和探索活动。教学重难点:重点:学会简单的同分母分数加、减法计算方法。难点:探究简单的同分母分数加、减法计算方法。教具、学具准备:教具:多媒体课件,练****纸,绿色、红色水彩笔各一支。学具:练****纸,绿色、红色水彩笔各一支。教学过程:复****导入师:我们先来复****一下上节课的内容。1、说出下图中涂色部分表示的分数。2、里面有()个,4个()是,5个是()同学们做的可真棒!。二、出示例5,师:看图说一说你知道了什么信息。生:小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。师:是什么意思?呢?生1:把一块巧克力平均分成8份,小明吃了5份,小红吃了2份。生2:小明吃了5个,小红吃了2个。师:两人一共吃这块巧克力的几分之几?你能列出算式吗?根据回答,板书:+师:你知道结果是多少吗?我们一起来画图看看。动手操作,自主探索师:拿出练****纸,用红色表示小明吃掉的部分,用绿色表示小红吃掉的部分。想一想,他们俩一共吃了几分之几?和同桌说说你是怎么想的。展示作品。师:他们一共吃掉了这块巧克力几分之几?()你怎么得到的?师:除了涂一涂,你认为还可以怎么想呢?(教师引导到5个加……)规范:5个加2个就是7个,也就是师:某某同学说的真是棒!谁能像他这样说一说?指名两位同学说:5个加2个就是7个,也就是齐说:5个加2个就是7个,也就是。师:我们来观察这个算式,你注意到两个分数的分母有什么特点?生:两个分数的分母都是相同的。(师板书:同分母)师:再仔细观察式子中的分子和分母,你发现了什么?生1:分母不变,分子相加。师:你们真是火眼金睛!总结:同分母分数相加:分母不变,分子相加。(师板书)师:你们真是太厉害了!一起读。齐读“同分母分数相加:分母不变,分子相加。”:刚才我们学****了分数加法,那分数的减法你会算吗?出示例5,师:刚才我们计算了两人一共吃这块巧克力的几分之几?现在老师把问题变了,小明比小丽多吃这块巧克力的几分之几?你能列出算式吗?根据回答,板书:-师:你知道结果是多少吗?我们一起来画图看看。动手操作,自主探索师:拿出刚才的练****纸,红色表示小明吃掉的部分,绿色表示小红吃掉的部分。想一想,小明比小丽多吃这块巧克力的几分之几?师:你是怎么算的?能像前面加法一样说一说吗?生:5个减去2个,还剩3个,也就是。师:谁能说的跟他一样好?生:5个减去2个,还剩3个,也就是。齐读一遍。我们再仔细看看式子中的分子分母,你发现了什么呢?生:分数的分母也都相同。(师板书:同分母)生:计算中分母不变,分子相减。(师板书)师:你们说的真好。能不能完整