文档介绍：3课题结题申请书课题延迟结题申请书课题结题申请书城西小学教科研领导小组:城西小学二年级语文备课组三位老师于2015年9月申请了“小学语文备课、上课、评课初探”课题,经过课题组成员一年多的艰难探索与实践,本课题研究已初见成效。2016年9月本课题研究已到期,现向教科研领导小组提出结题申请。课题名称:小学语文备课、上课、评课方法初探所属学校:城西小学二年级语文备课组课题负责人:张莉课题小组组长:张莉课题研究时间:2015年9月――2016题研究过程:教师的发展是一项长期工程,该项目研究历时1年,经三个阶段:研究思路:在已形成的有效教学成果和学校校本教研模式的基础上,以如何促进教师备课、上课、评课整体能力的发展为切入点,从教师的专业发展和引导学生有效学习两个方面展开研究,以案例研究为主要形式,促进师生共同成长。实施步骤:第一阶段:初步研究阶段;—;在这一个阶段,主要是通过调查法、观察法,收集现在小学教师在备课、上课、说课课、评课上的种种表现,对照新课程的基本要求,找到共性和个性的东西,积集较多的第一手研究资料。第二阶段:深入探讨实施阶段:-;在这一个阶段,主要是通过行动研究法、实证法、文献法,研究新课程背景下对各个学科教师在备课、上课、说课、评课方面的基本要求,并归纳出在备课、上课、说课、评课上应坚持的基本原则,使用的方法和注意事项。第三阶段:总结阶段:—;在这一个阶段,主要是通过归纳法、座谈法,对一年来所形成的研究成果进行总结归纳,进行区域性推广使用,发现问题,并形成新的研究课题。(一)材料性成果王虎梅《两只小狮子》《菜园里》课件《菜园里》张莉撰写论文《如何提高评课的有效性》,二年级上册《太空生活趣事多》教学设计课件,下册《三个儿子》教学设计及课件。李筱舟撰写论文《加强朗读感悟促进语文实践》,课文《一个小村庄的故事》《五星红旗》《北京亮起来了》教学设计及说课稿、课件。(二)经验性成果第一,课题组老师的研究能力和课堂教学能力都得到大幅度的提升。实现了课题研究的基本目标。通过研究,初步总结出老师在备课四环节、上课五要素、评课六原则第二,学生的语文素养有了极大的提高。通过课题研究,实验班学生在预习、上课、听课、作业、阅读方面形成了良好的氛围,能独立、策略地解决问题,创造性地学习,提高了学习效率,从“愿学”“乐学”到“会学”“独立学”的境界。第三,课题研究培养、锻炼了教师。教师在课题研究中教育观念的不断提升,建立以生为本的观念,以学生为主体,牢固树立教育是为了促进学生发展的观念。学习、研究、小结、再学习、再研究,在这良性的循环中教师的理论素养和实践能力增强了,教师的业务水平提高了,教师的教学经验也丰富了。此致敬礼!负责人:张莉2016年9月16日结题申请书课题延迟结题申请书石家庄铁路职业技术学院思想文化建设立项课题结题申请书课题编号2012wh09课题名称高职院校职业人文教育与职业技能教育融合路径研究课题负责人苏晓光所在单位石家庄铁路职业技术学院交通系报送时间2013年3月30日—4—一、**********电子邮箱Suedan198111@姓名出生年月职称承担任务数据统计,问卷调查数据统计,问卷调查组织访谈、撰写报告组织访谈、撰写报告组织访谈、撰写报告数据统计,问卷调查马璇1979年5月助教课题组成员许聪聪1983年10月讲师胡宇廷1978年3月副教授赵秦1980年8月讲师任丽芳1977年6月副教授丁峰1972年2月讲师—5—二、结项报告课题研究开展情况:《高职院校职业人文教育与职业技能教育融合路径研究》为石家庄铁路职业技术学院2012年思想文化建设立项课题,项目编号2012wh09。为保证高质量完成项目预期目的,课题组在项目立项后,依据项目总体规划共同明确了项目研究的指导思想、研究计划以及研究队伍的分工和研究方法等,并按照计划有条不紊地开展相关工作,完成了课题的研究任务。课题组在为期不到一年的时间里主要完成了以下研究成果:1、完成了关于本课题的《课题研究报告》。2、在省级刊物发表论文《职业人文教育与职业技能教育融合路径探析》。3、在省级刊物发表论文《高职院校职业人文教育的缺失及成因分析》。课题研究方法:本课题采取抽样调查与规范研究相结合、定性分析与定量分析相结合、理论研究与应用研究相结合的方式进行深入分析和调研。根据课题的基本内容,课题组广泛收集资料