文档介绍：标准幼师毕业论文摘要幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应自小开始,为终身的发展奠定良好的素质基础。如果家长只注重孩子背会了什么,背会多少,考试成绩多少,这些智力上的长进,只看到眼前的一些成长,忘记培育孩子的梦想,忽视了重于一切的“心灵教育”,这样成长起来的孩子不可能拥有多么远大的理想。更进一步来看,在幼儿教育的过程中,不要只注重对孩子智力的教育,更重要的是教孩子认清人生的意义,明白人为什么活在这个世界上。要让我们的教育培育出生活的强者,这个强者不是物质上的强者,而是道德上的强者。关键词:幼儿教育,起始阶段,素质基础,心灵教育,道德目录第一章绪论 1第二章幼儿期的身心特征 3第三章幼儿期教育的方法 :音乐 :动物玩具 ,过分替代,过分限制 7第四章总结 7参考文献 8第一章绪论在人的一生中,幼儿期是最重要的阶段,因为在这一阶段,不但孩子的身体处于发育的关键期,而且智力的发育,性格的形成等也是他们这一生中最重要的黄金期。因此,正确的把握孩子综合素质的培养,对于孩子在在今后人生的发展发起着至关重要的作用。,个体的生理不断地发展变化,身高、体重在增长,身体各部分的比例逐渐接近于***,肌肉、骨骼越来越结实有力;更主要的是神经系统特别是大脑皮层的结构和功能不断成熟和发展。幼儿大脑重量在继续增加,3岁时为1011克,到6、7岁时能达到1280克。这时皮层细胞的纤维继续增长,分枝增多,并不断地髓鞘化;皮层细胞之间的联系增多,分析综合活动日益完善,皮层各叶相继成熟,皮层抑制功能迅速发展。这些,为幼儿的心理发展提供了条件。二牙齿的发育可以反映骨骼的发育情况。1岁时婴儿应出6~8颗乳牙;2岁半时20颗乳牙应全部出齐。三体格生长速度减慢仍稳定增长:体重稳定在每年增长2kg左右,身高稳定在每年5~7cm左右。比婴儿时期旺盛的食欲相对略为下降。从会走、会跳、会跑开始,接触外界环境相对增多。四神经心理发展迅速,语言、记忆及思维想象力、精细运动等发展增快,对外界环境产生好奇心,好模仿,趋向智能发展过渡。随着年龄的增长与周围交往增多,对客观事物的认识与情感多样化,易产生同情感、荣誉感、信任感,正确引导下,可逐步区别好与坏,喜欢与不喜欢。五言语的发展幼儿期是口语丰富化时期。皮亚杰认为,就言语功能发展来说,幼儿期是由自我中心言语向社会言语过渡的时期。但许多研究者不同意这样的看法,认为儿童的言语一开始就具有社会交际的功能。幼儿能够逐渐控制发音器官,区别微小差别的语音,可以发出本国语所包括的全部语音。他们拥有的词汇量迅速增加。一般说,幼儿在幼儿初期约掌握500~700个词,到幼儿末期约掌握3500~4000个词以上。在同一年龄阶段,他们掌握的词汇量因生活和教育条件的不同会有大的个别差异。:(1)具体性。(2)以自我为中心。(3)一点论,例如将两杯水中的一杯倒入***的圆筒中,5岁儿童认为圆筒中的水比杯子中的多。(4)只注意事物状态(现在、过去和将来),而不注意其转变过程。(5)没有反思和比较的能力(如将满满的一杯水倒入第二杯后,不能回答倒回时能否灌满一杯)。无法理解两种或更多的现象之间的基本联系(甲<乙,故乙>甲等)。(6)至7岁后上述现象逐步纠正。记忆力加强,认知能力出现新发展。3岁幼儿只能唱简短歌谣,4岁能识别三种颜色,6-7岁能唱短歌,会用一切词类,说清许多实物用途,说话流利,句法正确。二、是接受早期教育和幼儿园教育的最佳时期,并又对终生产生深刻的影响。早期教育包括家庭教育、思想品德和行为规范教育、心理卫生教育、健康教育和幼儿园系统的集体教育。这对培育使全的人格品质、良好心理素质、打下学****基础和保障身心健康都具有重要意义。三、模仿力迅速发展,好问,好奇心极强,有助于认识自我和认识周围事物。四、具有较强烈要求,寻找游戏和小伙伴合作交流,从中学****初步行为规范,充当一定社会角色,培养良好生活****惯。五、开始形成一定的性格个性模式,并影响终生。六、情感不稳定,活泼好动,天真单纯,任性和以自我为中心。第三章幼儿期教育的方法采取表扬教育还是批评教育,是幼儿教育的一个永远的论题。在某些情