文档介绍：李鑫【教学目的】、建筑、文字以及文化遗产的分析讨论,了解不同文化的差异及世界文化的多样性。、服饰、饮食民族文化分析,掌握世界文化多样性主要指民族文化多样性。,尊重其他民族文化。【教学内容分析】本课时主要教学内容是教材28页至33页,第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。,。其中“,交相辉映”是导引内容,主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性,赏析不同民族文化的精粹,让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识,帮助学生认识文化是民族的,文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“”主要引导学生的情感价值观,树立不同民族相互尊重,发展本民族文化的同时,促进文化的多样性。尊重和保存不同文化的民族文化是人类生存和发展的基础。本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈,交相辉映”“透视文化多样性”,“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点,讲深讲透。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动,采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。【教学准备】。选择导课案例、录像、资料,设计探究活动,选择投影、多媒体教学资料。制作教学课件,重点完成三个探究活动,结合教材内容,挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。【教学过程设计】“同学们,今年的6月27号老师参加了武汉市旅游宣传片《大江大湖大武汉》的首映仪式,副市长、省旅游局副局长都出席了该仪式。大江,顾名思义就是指中国第一大江——长江,大湖,指中国最大的城中湖——东湖,而大武汉,是说咱武汉是华中地区第一大城市,下面我们就来一起欣赏《大江大湖大武汉》。”播放武汉旅游宣传片:《大江大湖大武汉》(约9分钟)教师提问:“好,影片看完了,现在请同学们回忆一下,你在片中看到了哪些武汉文化的特色呢?”学生回答(略)老师总结(主要包括以下五个方面)1、自然景观:磨山东湖木兰山2、饮食文化:户部巷鸭脖子五芳斋汤圆蔡林记热干3、建筑物:黄鹤楼楚天台古琴台归元寺晴川桥古德寺4、纪念文物:曾侯乙墓出土的编钟(战国早期文物)5、遗迹:盘龙城遗址(中国商代前期城市遗址,位于湖北省武汉市黄陂区。它的发现对于研究南方商代文化面貌、城市的布局与性质、宫殿的形制及建筑技术,都具有重要的价值。1988年中华人民共和国国务院公布为全国重点文物保护单位。)导课引语:“同学们回答的非常好,那么,是不是只有咱们武汉人才有自己的文化特色呢?恩,当然不是了,全国乃至全世界各地都有自己独特的文化,今天老师就带领大家感受文化的多样性,请大家把书翻到28页,我们学习第三课《文化的多样性与文化传播》”(转身,板书)第三课文化的多样性与文化传播一、异彩纷呈,交