文档介绍：“寻找身边最美教师”活动自荐稿2017寻找最美教师名单“寻找身边最美教师”活动自荐稿安平县综合职业技术学校张宝义我,现年44岁,河北省安平县南王庄镇张刘乡村人,中国共产党党员,本科学历,毕业于河北师范大学数学系数学教育专业,中学一级教师,金属丝网技术与营销专业的创办牵头人、学科带头人,现任学校职业教育研究室主任、融合高中部主任。我一贯坚持“多做事,长本领”的工作、生活理念。二,我把全部身心都倾注到学校发展、特色专业创办与教书育人之上,在教育教学、班级管理、招生就业、专业设置、职教研究等平凡的岗位中创造了不平凡的业绩。生活的磨炼和基层工作的锻炼,使我很快成为有工作经验和创新发展能力的人。我踏踏实实,从不懈怠;我对标先进,持之以恒;我努力进取,顽强拼搏;我敬业、爱业、守业、创业;我不畏艰难,执着追求,在中职招生、专业设置、特色教材编写、职教研究与创新发展等方面取得了令世人瞩目的成就。从2009年至2013年期间,在学校领导的大力支持下,由我牵头先后创办了3年制(2+1模式)“金属丝网技术与营销”特色新专业(职业中专)、1年制高中起点同名专业(职业中专/普通中专)、30天“丝网报价”技能培训班(***短训)以及3年制本专业融合高中(即职普融合互通的一种新型综合高中)。我奋力拼搏,4年间共创办或创新发展了4种同属于“丝网”专业的办学类别/模式,还自编了两部有着极高价值的校本教程和多份电子教学资料,将本校“丝网”专业的发展推向了历史的高潮,为该校丝网专业的创办和发展做出了突出贡献,谱写了积极进取与创新发展的新篇章,实现了我“为学校发展尽微薄之力、为社会家庭和谐进步与发展做贡献”的夙愿!《凉州词》教学设计2二年级语文下册沪教版《凉州词》教学设计教学目标:1、通过多种形式的读读熟古诗;2、运用图文结合,结合注释,边读边想等方法,学****诗句,体悟诗歌的意境,体会诗人所表达的思想感情,感受边塞将士的思乡之苦。3、培养学生的诵读古诗能力,激发学****古诗的兴趣。教学重点:体悟境,感受边塞将士的思乡之苦。教学准备:1、关于诗中折柳寄乡思的资料;2、打印5首边塞组诗;教学程序教师指导学生活动设计意图揭示诗题简介作者循序渐进读熟古诗图文结合引导感悟同学们,第五课我们学****了三首古诗词,想想是围绕什么主题写的?诗人王之涣的诗中思乡是什么呢?这节课,我们来学****一首边塞诗《凉州词》。(一)读范读古诗。引导学生读熟古诗。(二)看指导同学们看画面。(三)说引导学生用自己的语言描述画面。(四)比引导比较自己的话与古诗语言。(五)想引导学生想象“黄河远上白云间”的悲壮气势。”指导朗读。(六)悟(1)引导学生感悟第二行诗表现的边塞景致,及作者的心情。指导读。(2)组织学生学****后两行诗。引导点拨抓住诗句中的重点字词“怨”“何须”。。(七)背引导学生背诵古诗。1、出示有关河流的图片。2、拓展边塞主题诗。“思乡”。同学们齐读课题。简介作者听准字音,注意诗句内体现古诗教学多部的停顿。学生自由读,读的理念。指名读,师生合作读,接力读等。学生看画面。培养学****古诗边看图边想象边描述用自己的话说一说。的能力。体会古诗语言的简短凝练。图文结合,想象画面,背诵有关黄河的诗句。读出黄河的悲壮气势。多种方式感悟“孤”。有感情地读第二行诗。学****抓住关键词体悟意境,体会作者的情感。感受中华古诗的魅力。触发学生的古诗积累。培养朗读古诗的能力。学生先自主学****后两行培养自主学****合诗;再小组内合作交流;作交流和表达的学然后集体汇报****素养。感情朗读,背诵积累古诗。激发学诗兴趣。古诗学以至用。向课堂外延伸入配情主境朗读乐背诵景运用题拓展3、多媒体课件。学生诵读古诗,配乐朗诵古诗。学生吟诵相关诗句。学生课后读读背背边塞组诗。4、古诗及注释。凉州词教学设计及反思(1)凉州词教学设计凉州词教学设计及反思教学目标:①学****本诗中的生字新词,理解古诗大意,背诵古诗。②抓住重点词句,启发学生想象,读懂诗意,体会是人的情感。③有感情的朗读古诗,体会将士们的豪情。④了解更多的边塞诗,体会其特点,激发学生学****诗歌的兴趣。教学重点:引导学生诵读,想象画面,边读边悟。教学准备:课件教学过程:一、,我们曾经学过唐代大诗人王之涣的一首《凉州词》,谁来给大家背背?指名背——,边塞诗在唐朝时期尤为兴盛,进入它发展的黄金时代,《全唐诗》中所收录的边塞诗就有两千多首。这节课,老师就带领大家把目光拉回到遥远的唐代去看一看——(配乐,师朗读),他们有的倾诉离别的思念,有的描写边关的风光,有的讲述战争的残酷„„今天我们再来学****一首边塞诗,体会一种别样的情怀:二、