文档介绍：(第二课时)富源县十八连山镇箐头明德小学:李荣团一、复****导入(板画第一课时搭石)师:同学们,大声地告诉老师,黑板上画的是什么?(它是我们上节课根据课文描述所画出来的搭石,今天我们将继续学****第21课。)板书课题《搭石》二、新课过渡1、提问:通过上节课的学****谁来说说对搭石的理解?(分别从什么是搭石、怎样摆搭石、搭石的作用三个方面来阐述)过渡:搭石由普普通通的石头组成,可作者在文中却说“搭石,构成了——家乡的一道风景。”板书“风景”2、提问:普通的石头,作者为什么说它构成了家乡的风景呢?下面,就让我们带着这个问题,走进课文,走进搭石,一起进入今天的学****三、新课讲授(一)、自读,寻找“美”请同学们自读课文,边读边把你认为能体现出搭石美丽的句子或段落勾画下来。(二)、品读,欣赏“美”、美读,,边读边用“~~”划出你认为美的“风景”,圈出你读来最有感觉的动词,想想你从中感受到了什么美。 (生默读时,师板书:搭石,构成了家乡的一道风景。) 【读一读,想一想,划一划,就是很好的读书方法,以后在阅读中要多运用。】  : 先读一读你划的内容,再说说你圈出的动词,说说为什么圈这个动词,最后说说你感受到了什么美。 (1)预设第2句:秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。 ①生反馈。说出“谴责”。 “谴责”是什么意思?严正申斥、严厉斥责。 【贴纸条:是什么(释义)】 ②乡亲们为什么会去严厉地斥责那些没摆搭石的人?【贴纸条:为什么】 因为他们怕别人踩凉水。 ③他们这样的行为说明了什么?【贴纸条:说明了什么】 说明了他们有爱心、关心别人、无私、助人为乐、有正义感、为他人着想„„【贴纸条:爱心、关心、无私、助人为乐、有正义感、为他人着想„„】 ④这里我们是用什么方法来理解这句的?我们来归纳一下方法。 【贴纸条:划“风景”、圈动词、体会美】  小结:村民搭搭石图----村民为人着想、助人为乐(2)预设第3句:上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。 ①生反馈。说出“赶路”。 ②“赶路”意思很简单,我们不用解释。上了点年岁的人,明明还在急着赶路,可他却放下手中的搭石,为什么?(因为他们发现搭石不平稳,要摆搭石。) ③我们想象一下他们可能是在什么情况下急着赶路?可能是因为~~可能是因为~~也可能是因为~~(家中谁得了重病、结婚„„) ④说明了什么?也就是你从中感受到了什么美?(为他人着想、助人为乐、勤劳„„) ⑤除了“赶路”之外,这句话里还有哪些动词,我们全都圈出来。 齐读动词:赶路→发现→放下→找来→搭上→踏上→离去 ⑥文中用了哪些词来修饰这些词语,用“△”标出来。(急着、只要、一定、直到满意了才肯) ⑦这些词有什么作用?(更能体现乡亲们为他人着想、助人为乐的美德。) ⑧这些词应该怎么读?(读的时候要突出这几个词。) 指名读。点评。自由读。齐读。 小结:乡亲平稳搭石图------连同那蕴含在搭石上的为他人着想、助人为乐的美,构成了家乡的一道风景。一起读~~搭石,构成了家乡的一道风景。 (再次总结学法-----分析画面与动词体会人物心灵美)  3、我们用刚刚学到的方法来自学3、4