文档介绍：一、教学目标:,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的****惯。二、教学重点:通过引导学生品读二至四自然段,让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,理解“搭石,构成了家乡的一道风景”这句话的含义,体会到其中的人性美。三、教学难点:引导学生体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的,学****作者留心观察生活的品质,学会从生活中发现美、感受美,学****作者亲切生动的语言表达形式,练****写出身边的美。四、教学准备:制作幻灯片五、课时安排:2课时六、教学过程:第二课时(一)复****课文,:同学们,上节课我们知道了什么是搭石,搭石在作者心中留下的印象,你们还记得吗?(指名答),为什么会吸引作者,并以此为题,写下这篇文章呢?这节课我们继续学****第21课《搭石》。请大家看老师书写课题。齐读课题。(二)围绕风景,,自读寻美。为什么说“搭石,构成了家乡的一道风景”呢?请同学们打开课本103页,自由读课文2-4自然段,用波浪线画出使你感受到美的语句,一边读一边想象课文描写的美好画面。读完以后,把你体会到的美说给同桌听。然后用心读一读你画出的句子,通过朗读表达出你感受到的美。(板书:美),品读悟美。文中哪些地方让我们感受到了美?你还从课文的哪些地方感受到了美?交流重点:A、“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”B、上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。C、如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。D、假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。,美驻心间(1)此时此刻,你想对静静躺在水里的搭石说些什么?你又想对村子里的人说些什么呢?(2)是啊,刘章爷爷的家乡不但景色美,人的心灵美,人与人之间的感情更美,这平凡的搭石仿佛是一座沟通人们情感的桥梁,又好像是一条五光十色的彩带,把乡亲们连在一起。现在,让我们一起来读课文最后一段。(3)也许有一天,这里会架上桥、通上路,也许有一天,搭石在家乡会永远地消失了,但是家乡的人们走搭石的美,会永远地留在我们每一个人的──心头。(三)感悟写法,,引导学生学****作者的表达方法。(大家请看作者的这些描写,你发现他是用什么方法把这平凡的美描写出来的?)(观察仔细——用眼用耳用心观察;描写生动:用关联词组成的亲切句式),也有像搭石这篇课中的动作美、声音美、画面美、心灵美,你找到了吗?请大家静静地想一想。,待会儿我们全班交流,看谁写得最美!。(四)总结全文,,美无处不在。勤劳是美、助人是美、谦让是美、和谐是美、美