文档介绍：教学要求 1、了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系,初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的,教育学生懂得爱鸟、护鸟。 2、学****作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 3、能联系上下文理解课文中的一些词语。 4、利用多媒体技术激发学生学****兴趣,优化课堂结构。 5、学会本课生字新词,朗读课文,背诵课文第1—3自然段。教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。学****作者的观察顺序和观察方法。课前准备:多媒体(教学录像)、投影仪课时安排:3课时教学过程第一课时一、形象感知,导入新课。播放关于翠鸟的教学录像,直观形象地认识翠鸟,进而导入新课,板书课题。二、初读课文,自学字词 1、学生自读课文,自学生字新词。 2、学生互相交流难点字词。 3、分组分段朗读课文。三、学****第一自然段 1、投影翠鸟,学生自读,思考:这段写翠鸟的什么?(外形) 2、提示:课文从三个方面描写了翠鸟的外形,是哪三个方面呢? 3、四人小组自学。 4、交流讨论,教师适时点拨。(1)第一句:写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点:“红色的小爪子”。(2)第二——五句:写翠鸟的颜色。用一个词概括(“鲜艳”)。重点理解:作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的? 头上:橄榄色头巾,翠绿色花纹。背上:浅绿色的外衣腹部:赤褐色的衬衫联系上文,理解“鲜艳”的意思(形容颜色又鲜明又美丽)。思考:为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的喜爱之情) (3)第六句学生自读句子,找出能概括本句的词语(小巧玲珑)。“小巧玲珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑? 眼:透亮灵活嘴:又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”(形容又小又灵巧精致)。 5、结合板书,小结本段 6、指导训练朗读。板书设计: 红色的小爪子外形颜色鲜艳头上(头巾)背上(外衣)腹部(衬衫) 小巧玲珑眼(透亮灵活)嘴(又尖又长)