文档介绍：冀教版六年级数学上册教学计划 冀教版六年级数学上册教学计划一、本班学生情况分析: 六年级共有73人,其中优生27人,中等生35人,后进生11人这两个班级从总体上看,成绩较差的学生占的比重较大:体现在优生不够尖,后进生的基础太差,连简单的也不会做,而且有部分学生对学****的兴趣不大。二、教学内容  本册教材安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。(共3个单元)第2单元—比和比例。第3单元—百分数。第5单元—百分数的应用。(共3个单元)。第1单元—圆和扇形。第4单元—比例尺。第6单元—圆的周长和面积。(1个单元)。第7单元—统计。(共5个活动)。测量旗杆高度—结合“比和比例”单元设计、卧室设计—结合“比例尺”单元设计,学会理财—结合“百分数的应用”单元设计,学会购物---结合“百分数的应用”单元设计,喜欢数学情况的调查-----结合“统计”单元设计。三、。(1)选择学生熟悉的事物,充分利用学生的生活经验学****数学。(2)选择真实的数据作为课程资源,使学生感受数学与现实世界的联系。(3)在综合运用知识解决生活实际问题的过程中,感受数学与生活的联系。(4)通过真实的数据和现实问题,关注学生情感态度和价值观的培养。。(1)在解决简单问题的过程中学****数学,体会数学学****的价值。(2)加强数学与现实问题的联系,培养数学应用意识。(3)在“综合应用”中,培养数学应用意识。3、重视知识的自主建构过程(1)利用学生的已有知识,自主建构数学。(2)加强知识间的联系,自主建构数学模型。(1)在动手“做”的活动中,理解数学,形成相关技能。(2)在动手“做”的活动中,体会图形的相似,发展初步的空间观念。(3)在动手“做”的活动中,自主建构数学,获得数学探索的经验和方法。、重要的数学素养。通过这些活动,可以使学生经历运用数据进行推理、用数据描述信息的过程,有利于学生体会统计在描述信息、表达信息方面的作用,培养用数据说明问题的态度,发展统计观念。“数”与“形”间的联系(1)借助图形,帮助学生理解知识。(2)加强数、形之间的联系,使学生获得用图形描述事物的初步经验。(3)在用几何图形表示数据的过程中,建立数形之间的联系。三、教改设想(一)评价创新,激励促进学生全面发展。对学生的学****评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学****的结果,更关注他们在学****过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式。让每个学生在学****中都有受到表扬和奖励的机会,提高学生学****数学的兴趣,还要让学生看见自己与同学的差距,促进全体学生的发展。本学期我在作业评价方面的做法是:老师对学生一日作业做出评价,分为优、良、可、差四类;对学生一周作业情况做总结,对优秀者奖励一颗星,同时学生自己记入作业情况档案。有进步的学生奖励不同的星。一周至少有两次作业评语。对于学生在教学各环节中的表现也奖励不同的星。极大限度地调动了学生的学****积极性,使学