文档介绍：《“你必须把这条鱼放掉!”》教学设计[教材分析] 这是一篇记事课文,主要讲汤姆在爸爸的教育下,把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事,告诉人们无论在什么情况下,都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显,层次分明,叙事清楚。还有一个明显的特色,就是对人物心理活动的描写细腻传神。[学情分析]通过学生反复的读书,要能体会作者用词的准确,要用心体会,读出感情,读出味道,在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。同时要认识到:虽然汤姆感到很遗憾,但他并不后悔,爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文,理解课文内容。抓住关键语句,体会汤姆心情的变化。3、理解课文内容,知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并教育学生要严格要求自己,时时处处遵守社会公德。[教学重点] 在读中感悟故事中蕴涵的道理:无论在什么情况下,都要严格遵守社会公德。[教学准备] 幻灯片[教学过程]一、直接导入1、今天,我们要学习的课文题目是“你把这条鱼放掉”2、生质疑,少写了“必须”两个字。3、啊?是吗?不就是两个字吗,意思不是一样的吗?都是把鱼放掉嘛!4、有了“必须”是说一定要把鱼放掉,和没有必须是不同的!5、齐读课题。我们都要有一双善于发现的眼睛,读了这个课题,你发现了什么?6、生回答。(课题上有一个引号。对,为什么要给它加上一个引号呢?因为它是爸爸说的话。)7、过渡:哦,能把课文里的这句话读一读吗?“孩子,你必须把这条鱼放掉!”二、体会坚定1、你觉得这句话应该读出什么样的语气?(坚定、斩钉截铁)再来看看这句话,你可以从哪儿体会到爸爸的坚定?(课件出示句子“孩子,你必须把这条鱼放掉!”)2、(必须、感叹号)指名读,齐读。3、自读课文,看看从课文中爸爸还说了什么话让你体会到了爸爸的坚定?“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”(现在、还有)潜台词:规则。(了解一下这个背景)这是爸爸的解释,为什么要把这条鱼放掉,说话从容但坚定。练习读。4、“不管有没有人看见,我们都应该遵守规定。”(不管,都,应该)没有理由,必须遵守规定。联系斩钉截铁、没有丝毫理解。练习读。5、把三句话连起来对比读,再次体会坚定。(指导读出坚定、斩钉截铁的语气)三、体会鱼大1、爸爸如此坚定,目的就是一个,就是让(汤姆把这条鱼放掉。)2、不就是一条鱼吗?需要如此大动干戈吗?这是一条怎样的鱼?(这是一条大鲈鱼)3、鲈鱼,说到鲈鱼,我就想起了一首诗,《江上渔者》。鲈鱼的味道是那么鲜美,难怪汤姆舍不得放掉。更何况这是一条(大鲈鱼)这是一条大鲈鱼,从课文的什么地方可以看出来?(生自读找出相关语句)(课件)突然,汤姆觉察到水下有动静,鱼竿弯成了弧形。哇!一条他从未见过的大鲈鱼!大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。真的,从那以后,汤姆再也没有钓到过这么大的鲈鱼。4、指名读,齐读四、放?不放?1、是呀,这么大的鲈鱼,味道一定异常鲜美,这是我钓上来的!然而,爸爸却说:(“孩子,你必须把这条鱼放掉!”)2、汤姆舍得吗?(不舍得。)3、同学们,让我们一起来看看课文的2至11自然段,这里讲述了汤姆钓大鲈鱼、放掉大鲈鱼的过程,这里有一段这对父子的对话。(课件)4、同桌合作,自由读。指名读。五、得与失1、从爸爸坚定的语气中,从爸爸斩钉截铁的语气中,汤姆(引读——知道已经)2、指名读。(从你的朗读