文档介绍：摘要小学教育是基础教育中的重要组成部分,是人生接受正式教育的第一个阶段。小学教师对于学生的未来发展起着奠基作用,有着更长远的影响。我国小学教师的教学评价工作处于起步和试行阶段,设计科学、合理的小学教师评价指标体系,对于以人为本的精神,特别是“以学生发展为本”的理念,在研究国内外相关理论之后,详细分析了我国小学教师评价中存在的问题,应用问卷调查和深度访谈法确定学生发展为本慕逃砟睿龅搅舜友徒淌α椒矫嫒テ兰劢萄В鲋系对石家庄市⊙Ы淌辛似兰郏⒔兰劢峁阕埽哉迩榭黾案骷吨副的具体情况进行比较分析,指明了课堂教学的努力方向;根据石家庄市小学教师评小学教师进行客观、正确的评价,在当前具有非常重要和必要的现实意义。本文基评价体系中的各级指标,用层次分析法系统分析指标的类别及权重,做到定量化评价与定性评价的科学结合。论文经过分析目前小学教学情况和借鉴美英国家的范例,在指标选取上依据“以标构成的基于双因素发展的小学教师教学评价指标体系;确定了基于双因素发展的小学教师教学评价模型及其方法,提高指标体系的科学合理性:。用新构建的评价体估中存在的问题,提出了提高石家庄市小学教师教学评价效果的对策建议。关键词双因素;教学评价;评价指标体系;评价方法;模型应用
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指导教师挠力乡州年聐同学位论文作者虢妾】真学位论文作者签名:到真酥保密。口歹年∥月甲日毋年∥月争日口保密,在一年解密后适用本授权书。河北科技大学学位论文版权使用授权书河北科技大学学位论文原创性声明表或撰写过的作品或成果。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阗。本索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。朐谝陨戏娇蚰诖颉啊獭本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式标明。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任伺其他个人或集体己经发本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留人授权河北科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检本学位论文属于●』
第绪论课题的研究背景与意义《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”学校是教育的“主渠道”,教师是教育的主力军,他们的素质和工作能力,直接关系到现代化建设人才的质量。国内外很多研究都证明,教师评价能够为教师提供一种不断发展的动力,在世纪里,如何科学地评价教师,促进教师的专业化发展,提高教育质量,加强教学研究,是当前教育改革和发展面临的重要课题。具体而言,本选题意义具有以锹涫到逃秸氲闹匾4胧┡嘌细竦娜瞬牛茄=逃幕灸勘辍长期以来,我国总是把考试分数作为衡量教师能力的唯一标准。教师为了取得蒿分;做了很多违背教学规律的事情,都不符合我国的教育方针,不利于儿童的发展。新课程改革应立足于世纪知识经济、现代信息技术和全球一体化的发展对人的素质的要求,以学生的个性发展为核心,为提高全民族的科学文化素质,培养数以亿计精神、实践能力和创新意识的培养:有利于学生自主、创造性地学习,有利于每二’念的更新和教学方法的改变,即“一切为了孩子的发展’’。要想培养全面发展的建设教授轻学习等【俊T斐闪瞬缓玫男Ч航淌θ狈υ傺澳芰Α⒋葱履芰Γ萄Х椒下几层含义:的高素质的劳动者,数以千万计的专门人才奠定基础,落实科教兴国战略【俊R逦窠育课程体系由国家课程、地方课程和学校课程构成,要重视对学生科学精神、人文所学校和每一位教师发挥主动性、积极性、创造性。教师教学评价是对教育方针落实情况的极好反馈,有利于端正教学的指导思想,全面科学地培养人才,不走“高分低能”的偏路。谴俳萄Ц母锏木薮蠖素质教育在我国全面推进,促进了教育观者和接班人,就要不断提高教学质量,这正是教育工作者在教学改革中需要认真思考的闯题。教师评价是对教师工作的价值进行判断。不仅要运用现代教育观念,而且要求评价内容、标准和方法都要符合教学改革要求。在过去的教学活动中,由于缺乏统一的要求和评价标准,教师的课堂教学具有一定的盲目性和随意性,如受到社会上各种思潮的影响和干扰;重知识轻能力、重结论轻过程、重模仿轻创造、重后、教学手段陈旧,教学内容滞后,以及课堂上学生没有积极性,民主性等诸多问题。近几年来的教学改革实践证明,科学而全面地教师评价体系的建立和实施,能够引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观:明确对教师自身的要求和个体发第滦髀
展方向;转变教育观更好地发挥教师的主动性和创造性,推动教师队伍沿着正确的怯呕淌Χ游榈闹匾J侄卧谘?蒲в行蚩U菇淌萄兰