文档介绍：人体组织解剖学人体解剖学教学目的:。、器官和系统的基本概念。。。、器官、系统结构和功能。教学重点:、器官、系统结构和功能。。教学难点:。。一、人体解剖学研究内容、任务、:组织学:镜下观察人体的微细结构。解剖学:本意是用刀剪剖开人体进行肉眼观察大体形态结构。完整概念:研究正常人体的形态结构及发生发展规律的一门科学。:更进一步掌握人体器官的形态结构及其位置机能的相互关系的知识。:为学****后续课程打下基础,为胜任生物课的教学及科研打下基础;为防止疾病、保护健康、增强体质提供科学的理论根据。人体解剖学的分科(Theclassificationoftheanatomy)按阐述的方式不同分为:系统解剖学(systematicanatomy)局部解剖学(regionalanatomy)按研究手段不同分为:巨视解剖学:(nakedeyes)微视解剖学:(microscopic)按研究角度和目的不同分为:运动解剖学(sportsanatomy)——人结构和功能的基本单位组织——形态功能相似的细胞和间质构成。器官——由不同的组织构成一定形态的较大功能单位。系统——完成一种特定生理功能的相联系的器官。三、发展简史(一)外国部分第一阶段:创史阶段,公元前。古希腊医生:希波克拉底(Hippocrates公元前460-377),对头骨作了描述,但把神经、肌腱混为一谈,动脉里含有空气。古希腊哲学家、博物学家:亚里士多德(Aristotles公元前384-322),通过解剖动物,把神经和肌腱分开,指出心脏是循环的中枢。第二阶段:停止阶段,公元——文艺复兴。宗教在西方国家统治一切,禁止尸体解剖。古罗马医生:盖伦(Galenus,公元130-200)。指出动脉里是血液不是空气,脑神经七对,肝五叶。第三阶段:发展阶段,文艺复兴之后,15-16世纪。比利时医生:安德列,维扎里(AndreasVesalius1514-1564年),第一次对人体进行解剖。著有《人体的结构》一书共七卷,近代解剖的创绐人。哈维(,1578-1657),发现了血液循环的原理,指出血液是在闭塞的血管里运行。19世纪达尔文《物种起源》一书的出现,运用进化发展的观点研究人体解剖学,使之有了很大的发展。19世纪初由于显微镜和切片技术的改进,德国学者施来登(,1804-1881)和施旺(,1818-1882年)了解了细胞的结构,创立了细胞学说,推动了细胞学的发展,使之从解部学中分化出来,成为一门独立的学科。(二)祖国部分:历史悠久,公元前已有文字记载,秦汉战国时的《黄帝内经》已有有关人体的论述,汉代时期的名医,外科大师华佗,已能麻醉进行外科手术。南宋时的宋慈对人的骨骼有了全面的描述,清代的王清任解剖了大量的童尸,著有医林改错一书。:尸体研究,活体研究,:,深入理解人体结构的基本知识。术语、概念、名词是思维活动的基本知识,一定要理解熟记。学****时注意观察标本、模型、插图,以加深对知识的理解和记忆。理论联系实际,用理论来指导运动实践。