文档介绍：学校:增江街中心小学执教:刁秋映教材分析:本文讲述了一个有趣的故事:荷兰的列文虎克,之后,做成了放大镜,接着,做出显微镜,最终发现了微生物世界,玩出了大名堂。课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯穿一个“玩”字,字里行间渗透着创新思维的要素,即:兴趣、耐心、观察和思考。教学重点是引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的,并交流从中受到的启发和收获。第一课时教学目标:1、学****生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容。教学重点:学****生字词。正确、流利地朗读课文。教学难点:感受列文虎克玩出的名堂有多大。教学过程:谈话质疑导入由“玩”导入课堂。同学们,你们喜欢玩吗?你们都爱玩些什么呢?(生汇报)好!看来同学们玩的东西可真多!在你们玩的时候,爸爸妈妈可能会说:“不要整天只记得玩,快去学****是啊!“玩耍常常被认为是浪费时间的行为,但在科学史上,有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。”今天我们就来学****一个跟玩耍有关的故事。2、读题,板题,写题。师:看到课题,读了题目你想提些什么问题呢?二、看题质疑,梳理问题预设:(4名学生,30秒)谁玩出了名堂?(2)什么是“名堂”?(3)他玩的是什么?(4)怎么玩的?(5)他玩出了什么名堂?师评:同学们真会提问题!整理板书:谁?玩什么?玩出?名堂怎么玩?师:要想解决问题,我们首先要将课文读好。要想读好课文就要读准字音,下面请大家听一遍课文录音。注意听清楚你不会读的字。老师范读课文师:听完了老师范读,现在就先查一下大家能不能读好生字。四、拼读生字检查自学生字词的拼读情况。1、出示词语:阅读、固定、调节、沙皇、俄国、拜访2、个读——跟读——开火车读)师:不错!刚才我们已经读准了字音。大家还能把字写好吗?五、学****书写生字学****难写易错的四个生字:拜、具、随、腿。师:要把字写好我们要注意观察字的结构,笔画;注意字的笔顺。拜:手字旁,发生变化,右边是四横,最后一横最长。具:里面是三横,不要少写一横,下面封口的是长横。随、腿:左右结构,左窄右宽,右边有走之儿,先内后外。师范写,生书空,跟读笔画;走之儿:横折折撇。提醒坐姿、握笔的姿势,示图。生在练字本上各描写两个。读通课文小组合作读课文,纠正并解决难读字词。师:现在,生字宝宝回到了课文里,请同学们小组合作把课文读准确,读通顺,会的教一教,不会的学一学。看看那个小组读得最好,开始!检查:展示读课文。分小组分男、女生展示读段落。初步感知课文内容师:课文读通顺,读准确了,但是,并不代表就把课文读懂了。要读懂课文,还要边读边思考。下面就请大家带着黑板上的问题默读课文。1、默读课文。师:默读时要注意:眼读,心读,口不读。小声提醒先读完课文的同学静静地思考。2、汇报。师:通过默读课文,你能解决什么问题呢?3、初步概括课文内容。看板书引导学生简单复述课文:课文讲列文虎克玩镜片,发明了放大镜,玩放大镜发明了显微镜,玩显微镜发现了微生物,玩出了大名堂。八、感受列文虎克玩出的名堂有多大师:课文那个地方告诉我们列文虎克玩出了大名堂?(生汇报:第5自然段)师:名堂在字典里有几种解释(1、花样;2、成就;3、道理。),课文中的“名堂”指的是什么?“玩出了花样?”“玩出了成就?”还是“玩出了道理?”1、出示名堂的三种解释(1、花样;2、成就;3、道理。)学生交流选择。2、读文释意。师:请大家自由