文档介绍：教学目的要求: 1、自学生字新词,会写“扇”等4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容,感受秋天的美好。4、积累好词佳句。教学重点:了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学难点:读懂课文内容,感受秋天的美好。教具准备:课件教学过程 一、创设情境,导入课文。 ,创设情境。 ,读好“轻轻地,轻轻地”。二、初读课文,感知大意。 ,边读边思考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么? ,指名朗读。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 ——4自然段。 ,引导学生把握主要内容。三、细读课文,指导朗读,感悟语言。(一)学****第二自然段,体会语句的生动形象,读出秋天的色彩美。 。 ,激活学生的想象,指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。①你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。想象句中描写的画面,读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。②橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 创设情境,使学生进入课文描写的秋天的意境。梳理课文脉络,使学生从整体上把握课文大意。引导学生展开丰富的想象,感受秋天五彩缤纷的色彩美,体会言语的生动形象。创设情境,表现“你挤我碰”和“争”的情趣,再有感情地朗读本句。③菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。教师指导朗读,创设想象空间,激活想象,让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。 ,理解“五彩缤纷”的含义。 。 ,课件出示本段描写颜色的词语,学生认读并积累。(二)学****第三自然段,体会用词的形象传神,读出被香味“勾住”的感觉。 ,让老师从你的朗读中闻到香味。 “香香的”“甜甜的”。 “勾住”的