文档介绍：【教学时间】【教学目标】知识目标:引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人,学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点,收集人物的典型事例和相关材料。能力目标:读写练结合,引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地外貌、神态、动作、语言等描写方法写人,突出人物某一方面的特点。情感目标:在****作训练中培养说真话表真情的表达****惯,培养学生****作交往的能力。【教学重点、难点】重点:。,写一个印象深刻的人。难点:。。教学方法:教法:谈话法、启发引导法。学法:课前自学法,质疑法。教学模式:先学后导教学准备:PPT课件****作构思卡、乐教乐学线下作业通知【教学过程】一、谈话导入师:这次****作,老师提前将题目告诉大家,是写一个印象深刻的人,之所以提前告诉大家,是想让大家思考一下,你身边这么多人,你准备写谁,你为什么要写他,你准备抓住他的哪些品质去写。目的明确了之后,就利用课余时间去收集这个人的具体事例,并做进一步观察、了解,然后填写****作构思卡,不知大家准备好没?好,这节课,我们就来学****写印象深刻的一个人》。二、审题意、明要求师:请看大屏幕中的“作文要求”。课件出示要求:要通过一两件具体、典型的事例,运用本单元学过的描写方法,重点表现人物某一方面的特点,题目自己定,内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。(点名学生读)三、师生共同设计本课教学内容㈠写前交流:你觉得这些要求中,最难突破的是哪一点?预设一:有同学说到如何去选取一两件典型的事?就先进行“写前交流”的****作构思卡交流。师:是啊,同学们昨天在乐教乐学平台中提出两个最突出的问题,其中就有这个问题。其实,写一个人不难,可是如何选取一两件典型、具体的事去突出人物的特点就比较难了,哪位同学来说说:你准备写谁?通过什么事情去写?其他同学注意听,看看从发言中,你是否能得到这方面的一些启示。(设计意图:通过点名几位同学发言,为其他有困惑的学生拓宽思路,启发学生。)㈡写法指导:预设二:不知怎样用描写方法去描写一个人?:刚才几位同学说的真好,证明你们课前都进行过了观察、采访,也都能围绕人物的品质、特点(板书品质、特点)收集到一些具体事例,这样我们的文章就有内容可写了,这节课我们就来讨论如何写这个问题。,平常写人,一般都抓住人物的哪些方面来写?(外貌、动作、语言、神态、心理、细节、正侧面描写等。),同学提的较突出的第二个问题就是不会运用神态描写,有时把神态描写与外貌描写混淆。今天,我们重点来交流这两种写法?⑴外貌描写的例子现在,我先为大家提供了这段文字,大家判断这段文字运用了什么描写方法,要突出人物的什么品质?抓住了人物的什么特点?(课件出示)课件资料:例1:爸爸长的真帅,1米8的个子,白净的国字脸眼睛明亮,鼻梁挺直,就是有一点我不喜欢。他嘴唇上下、腮边,总是密密麻麻地长满了硬茬茬的胡子,甚至把嘴也掩盖住了。因为他工作忙,老是没有时间刮,每当我被它亲得痒痒的时候,妈妈总是数落他只是知道工作,不注重生活细节,爸爸总是“嘿嘿”一笑,继续忙他的事。(作者为了突出爸爸的敬业,重点抓住了爸爸不刮胡子这一特点。)⑵还有同学有这样的疑惑,不会把外貌描写写具体、写生动。我再出示一个例子,你