文档介绍：教学目标: “羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。 、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。 ,体验大自然的情趣,养成主动发现的****惯。教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。信息资料: 教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。课时安排:两课时。第一课时切入举偶 。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天) 。(播放《春天在哪里》的录音磁带。) 师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧! 【在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学****的情境。】对话平台自读 ,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。 ?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划) ?发现了什么?学生畅谈收获。【在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学****的快乐。】识字 ,师生共同正音。 ,学生交流识字方法。看实物猜字──躲、符、鹊;画图认字──嫩做动作猜字──羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵) ,互相评价打等级。(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? (3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。【鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。】朗读 ,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读──范读──感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。) ,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏【结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,体会课题中的“找”字,初步感受发现的乐趣。】写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 :你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,) :“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。 ,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。 ,互相打等级。作业 ,练****朗读课文。 ,有什么发现。【发挥家庭教育力量,培养学生良好的学********惯。】第二课时复****学生自愿展示自己学会的词语。 2.