文档介绍：,感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。,培养学生的想象能力和形象思维能力。教学重难点:情感朗读,感悟诗境。教学准备:课件教学过程:一、激趣导入,,他游历了祖国的许多名山大川,他游览过我们江西的庐山,写下了——课件依次出示《望庐山瀑布》、李白。再齐读。:他还去过一座山,那就是天门山,也写下了一首诗。(师板书:望天门山)释题:“望”的意思就是看。这座山的名字叫作天门山,从名字上看,你猜猜这是一座怎样的山?师:请试着读出这种感觉。再出示课件(简介天门山),并带着理解齐读课题。:那么李白在天门山看到了什么?二、读通诗文,,要求读准字音,读通诗句,注意把诗中的四个生字读准确。“断、楚、孤、帆”四个生字,生指出难写笔画,并书写。,正音,评价,强调:“中”是个多音字,“中断”就是“中间断开”的意思,因此在诗中读第一声。,学生自由练读,读出节奏。,师生合作读(师前四,生后三;再返过来),齐读。三、想象画面,:一首诗就是一幅画。如果说这首诗是一幅画,画里都有些什么呢?,圈出诗中的景物。。(课件出示:天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。)。师:我们一起来欣赏“山”“水”“帆”“日”组成的图画。在诗中,山是什么色彩?生:青色师:这水是什么颜色?生:碧色。师:仔细看这个“碧”字,这是个会意字,上、下两部分分别是什么偏旁?生:上面的偏旁是“王”和“白”,下面是“石”师:左上的“王”是“玉”,和“白”组成的是琥珀的“珀”,下面是“石”,本义是像玉一样青绿色的石头。后来,这“碧”,是贺知章笔下垂柳的色彩,读——生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。师:这“碧”,是杨万里笔下莲叶的色彩,读——生:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。师:这“碧”,像青色的水晶,似绿色的翡翠,是李白笔下长江水的色彩,读——生:天门中断楚江开,碧水东流至此回。师:仅一个“碧”,就让我们感觉到色彩的美丽和生动。再想想,船帆是——(生:白色)师:太阳是——(生:红色)师:碧、青、白、红,这真是一幅色彩明丽的风景画!四、以景传情,,只因一把利剑将它劈断。再读读这句话,你找到这把利剑了吗?(楚江)。师:这就是诗人大胆的想象。再看这个“开”字,如果说天门山就是一扇门,谁有这样一双能推开天门山的大手呢?生2:楚江。师:把“断”和“开”放进诗句中,你看到了怎样的画面?你听到了怎样的声音?生:天门山本来是一座山,被楚江冲开,伴随“哗-哗-”“轰隆隆”的声音,分成了左边一座,右边一座,像两扇门一样。师:这就是诗人奇特的想象。浩浩荡荡的楚江水把天门山都撞开了,这样的力量、这样的气势谁来读?生:天门中断楚江开。(读的气势不够)师:我感觉这天门山还没“断开”?谁再加上动作读一读?生:天门中断楚江开。师:这楚江是利斧啊,“开”的力度还不够。男同学,你们来!师:全班同学,一起来——,诗中哪一句写到了?又是谁有如此能耐让势不可当的楚江“至此回”呢?(天门山)想像(引导:汹涌的长江水遇到了险峻的天门山,水会怎样?)、理解“至此回”:碧