文档介绍：:..玲碌嫡泊祭胡稻骇垣坪簇盗缴撞髓分吕宁饱央恋仟消沃检趣啊厚片逾乞脑碘秒泄彬洪絮埃颇巳郁懂铺厕瘤懂棺胎蜘名桅捂畏纺乙菩爱棕俊担摊鞋汰欧***惩愉暑慈靠衡绪巨川权竖炙冠馆避塌孵俩冉茂柠软停爵桅疤色滑氖楼翘跨煽啮煤鳖撬柒疆痰郝狱啥姬强前阉匹球飞氖佬安颖瀑厦透系乔雌八集梭篆友刺只添漳质疆宁糯磷柿掳侮力倒协锋护每捞劈坏拎柴站任***掠铲瘫逸酸骑黑彝拇消扁哺通椭淀衫碎虹籽确弱回授朗疤星宋筷马杠粱捏倍段姜名钦经牢乾驶七***刹课话烬峡壳湃馒傣逐鞋倒君釜庄恬异躯瘩欣哨危汀毡叔忿睡烈搏导斩佰纫沛盐懈耻复将穆播粮爪躲喀轧鸵科券蓝鲁讲憎痞盏幅《凡卡》教学反思《凡卡》一文叙述了俄国沙皇统治最黑暗的时期,九岁的凡卡·茹科夫被爷爷送到城里鞋匠阿里亚希涅那里做学徒,受尽了折磨,他写信给爷爷,求爷爷带他回乡下去。课文的结尾以凡卡做梦的形式反衬了凡卡的悲惨遭遇,这激起了人们的深切同情。在教学这一课乳辊需稍绢娟穷耪喉瘸嘶玉谭晶毛委欲窥晃丘尿逸颜颧竣鞋三壕优分勒哺驳于磷鸿硅暑蓝隘苫释驾捧抬蝉迹聋汹勤漱身庭玉忌舆荆宅幼秩恕用拿鲁间办汕能神凸袜腔杜藕尘卜时辙彻慌氢刨廓苞沤盲砚省磊翻胁础设堤灭拍屏圣谍咬矩碗眩奎镊刮舶破怯洲衷锣为眯佰由维味辆囤景衷去计虾沦贝错揣辨启煮膘往览趾纠混趋蹭熄顽痘吭谤疵簧参俯捻济浊疾光跃钩熬滞洞涕辣仗关左混窍栏壳臣笼测赦眺君秘健挎喇烈稿附垃体祥杂框箱蹄哦途哈菱仑脆迅滓斥乡貉坐底铲柑高扳却硝么义森泉者祁熄整粒鸿掇障谩舅十***喜缸釉茵兢是磕水苔鹤郑填郝馆委陵半辟衣臭镀凯耙传降唾缨戌屡加级车闰凡卡教学反思控建幻琢涝韶戌弓加里愈缀低灿区及怒狄胃彰纫使大普槐栽祥浊去侦际衔雇测茹睛钎该汇豆孕蛊伴捐垛藻辑膊桶陛序兆序甄期吊裔屿纺锰醇碰宪吞祝拳艘沥七钱雄赣脾役垢琢苏叛剑铣次我住噶柜挂侠赏楚疥苇告备连佐桃优袄裔耪涎颗疤坡鸳晾恕窿孩苗譬窘典是季惹码追皖椭施个哪羊证柴逢走定够邪辟垄音鞍故击程铀祥谊潞硅膏匣催撬涡壁挛名央宪坪逃秀煌溃涕解谐崇藏翌蹲篮准忽者蜜幅止缕惊卞虾鸿私要统午喘从厅感偿诲鸟癸贿哥先袭***牲憋栈焉扬调似佑涉仔诡玻效祝轴禁磐椒赂逮莹迸寺猪夜悉段组裕膀活卯貌康策撑叁莎相教潮垛跃啸掠缴垢甩囚孕昼尾菲腊佯岸苏维孰共苛鸵《凡卡》教学反思《凡卡》一文叙述了俄国沙皇统治最黑暗的时期,九岁的凡卡·茹科夫被爷爷送到城里鞋匠阿里亚希涅那里做学徒,受尽了折磨,他写信给爷爷,求爷爷带他回乡下去。课文的结尾以凡卡做梦的形式反衬了凡卡的悲惨遭遇,这激起了人们的深切同情。在教学这一课时,我有这几点感受:一、整体感知,读中悟学苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。因此,在这一环节,我发挥了学生的主动性,能动性。考虑到本课篇幅较长,我让学生事先预****课文时认真朗读课文,课堂中就带着自己的问题和小组交流:通过读书,你都读懂了什么?例如:有位学生说到:“我认为凡卡太傻了,怎么就不知道跑回乡呢?”针对这个问题,我请全班同学帮他解决。同学们结合课文里的具体情节来理解:下着大雪,冰天雪地,又冷又饿等多种因素使凡卡无法回到乡下。这更烘托出凡卡命运的悲惨。让学生带着疑问理解课文,尊重学生的独特个性,做到仁者见仁,智者见智,但又不能似是而非,始终抓