文档介绍：上海市普通高中学生综合素质评价改革试点解读主要内容记录和评价内容1实施办法的设计思想32结果呈现:综合素质纪实报告记录和评价内容记录和评价内容明确评价内容的基本内涵指向侧重通过哪些活动与行为记录来反映评价内容主要反映学生的创新思维、调查研究能力、动手操作能力和实践体验经历等。重点记录参加研究性学习、社会调查、科技活动、创造发明等情况。解读1:综合素质评价方法综合素质无法像长度、时间、重量那样直接测量,但会在人的具体活动和行为中有所表现,即通过外显行为测量内隐的特质心理测量中用量表的方式测查人的能力和个性教育测验用试题与试卷测查学生的知识与能力综合素质评价中通过活动与行为记录反映素质教育评价过程中,不可能通过考察总体了解总体特征,只能通过样本的测查来了解其总体特征如果仅仅凭借某一活动与行为来推论某个方面的素质,那可能是错误的、无效的,但测量与某一素质有联系的全部行为又是不可能的,所以要正确可靠地推论出所评价的素质,就得抽取一组关键的活动与行为进行评价在综合素质评价的各种方式中,上海选择了客观记录的方式测量和问卷调查法:例如四川成都采用行为习惯问卷、公民素养问卷、学习动力问卷、学习方法与技能问卷、创造性问卷、人格品质问卷和情绪行为调控问卷,附加学生学习背景因素调查。等级+评语法:例如浙江,评价结果分三等,用A、P、E表示,分别代表“优秀”、“好”、“尚需努力”。各个指标还有简单评语。客观记录:例如上海,采用上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统和上海市学生社会实践信息记录电子平台对学生的活动和行为进行客观记录,结果呈现为《上海市普通高中学生综合素质纪实报告》。结果呈现:(学生照片)姓名性别出生年月籍贯民族政治面貌身体健康状况家庭住址邮编联系电话你最感兴趣的职业/行业/专业(1-3项)123自我介绍(通过列举典型事例等方式,介绍学生本人的社会责任感、专业志向与才能、个性特点与个人爱好等方面的具体突出表现,字数不超过500字。)