文档介绍：沾益县播乐乡小海完小丁云梅课文分析:《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。设计理念:从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。另外引导学生通过阅读想象画面,感受大自然的和谐美好;最后让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。教学目标:1、理解课文内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。2、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。3、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。4、学会本课的生字新词。5、有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。教学重点:1、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。2、课文里五次提到鸟的天堂,为什么有的加引号,有的没有加呢?3、体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。教学难点:1、大榕树为什么长得那么奇特,学生了解不多,可能会有疑问,要讲清楚。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。教学准备:自制课件教学课时:2课时。教学过程:第一课时一、谈话1、什么是天堂?(指名回答。)2、板书:鸟的天堂鸟的天堂会是什么样子呢?二、按照要求读书1、把课文读正确、流利。2、想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。3、把不理解的地方打上问号。三、检查自学效果1、指名读课文。(在有生字、词语的地方注意纠正读法。)2、谈自己读的感受。3、提出自己不理解的地方。(互相交流。)四、简介本文作者及课文有关知识《鸟的天堂》是巴金1933年到广东新会访友时,路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢?“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、了解课文主要内容1、(出示课件)作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同?第几次才真正见到“鸟的天堂”?2、那些句子最能表现作者的思想感情,用笔画下来。并说说表达了什么感情。六、学****生字1、指名读词读字。2、指导书写难写的字。3、抄写生字词语。板书设计25、鸟的天堂第一次大榕树第二次鸟的天堂第二课时课前板书课题。一、引入同学们,你们紧张不紧张?看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟,一起来学****鸟的天堂》(出示课件:群鸟图)这节课,现在,你们就是这一只只小鸟,那你们还紧张吗?这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。通过上节课的学****我们知道:巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕树,第二次看到了真正的“鸟的天堂”。二、进入到真正的鸟的天堂1、出示课件:12~13自然段的内容2、自由读这一部分,这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点?(活泼可爱、鸟多。)你是从哪些地方感悟到的?(自由发言。)3、当学生读到“应接不暇”一词时,问:这个词是什么意思呢?(出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。)4、这一段主