文档介绍：周章联小王瑞敏教学目标:1、认识10个生字,会写4个字。认识1个偏旁“攵”。2、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。3、朗读、背诵这首古诗。教学重点识字、写字,朗读和背诵古诗。教学时数:两课时第一课时一、谈话导入,揭示课题1、谈话:同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?这节课我们就来学****一首古诗。“静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字?你能简单地说出这两个字的意思吗?2、(演示:出示挂图),问:图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空,你想到了什么?二、初读诗文,自主识字1、教师范读课文,学生边看图边欣赏。2、打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背!3、仔细观察,诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来,借助拼音多读几遍。4、同桌互读古诗,互相评议。5、指名读文,师生共同评议。三、语境识字,熟读诗文1、学****新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引导学生观察:“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。3、汇报。谁来当小老师,教大家把字读准确?请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。4、开火车认读生字。5、组词,用你喜欢的字说一句话。6、游戏:找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。7、自由练读。(可以大声读,小声读,同桌读,小组读,你读我听,二人齐读……)8、指导读出诗的韵味和节奏感:床前/明月/光,疑是/地上/霜。举头/望/明月,低头/思/故乡。9、指名读文,注意字音读得是否准确,是否读出了节奏。10、伙伴开展竞赛读:男女生赛读,小组赛读,自己找伙伴赛读。四、观察描摹,指导写字1、出示田字格中的字:“目、耳”,小组展开讨论:这两个字怎样写?在写的时候应该注意什么?每一笔都写在什么位置?2、汇报。3、教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。4、自由练写。想写几个就写几个,每个字都要让自己满意。5、哪个字最满意,找出来和同座交流,指出你满意在哪里。第二课时一、游戏巩固,复****生字1、游戏:大转盘。(转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词,巩固识字效果。)2、齐读古诗。二、读读比比,激发兴趣1、指名读,大家评。(整体读得怎么样?哪儿读得很好?哪儿读得还不够,应该怎样读?)2、组内互评。三、感悟诗文,加深体验1、自由读诗,想想你读懂了什么?2、说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。3、你有没有想念过爸爸妈妈或想过家?说说当时心里是怎样的?4、大诗人李白跟你们一样也是在这种心情下写下这首诗的,你能再来读读这首诗吗?5、仔细读一读这首诗,想一想你还有哪些不懂的地方?四、背诵诗文,背背演演1、参照插图,边想诗的意境边自由练****教师随机指导。2、选择自己喜欢的方式背诵。(可以同座背,组内背,自由找伙伴背。)3、表演背:假如你就是李白,请你边做动作边背这首诗。(配乐)五、观察临摹,指导写字1、大屏幕出示“头、米”,引导学生观察每个字在田字格中的位置,说说写这两个字时要注意什么。2、教师范写。(提示“头”的第五笔是“长点”。)3、学生描红、临写。4、把自己认为写得最满