文档介绍：:..德育工作优秀案例相信——爱的力量泽州县特殊教育学校张涛爱是教育好学生的前提。在爱的召领下,用心尊重每一位学生的个性,接纳每一个学生的不同,发现每一个学生的可塑点,陪伴每一个学生的成长,温暖每一个学生的心灵,传递给每一个学生良好的****惯和正义的力量。尤其是作为一名特教班主任教师,我们更要有强烈爱心、耐心和责任心,积极努力地发现和挖掘每个残疾孩子身上的闪光点,要坚信每个孩子都是可以学****的,要让每个孩子都能被阳光“找”至U!爱是接纳一一给幼苗一个成长的机会新学期,我班来了一个叫时振轩的男孩。孩子的表现,真让人堪忧。课堂上,小动作不断,撕撕自己的书本,咬咬自己的铅笔,在自己的座位上耐心地坐不上两分钟,就开始离开座位随便走动,动别人的文具,拽别人的衣服,嘴里还不停地高声说话,典型的多动症;下课后,随意出入教研组,随便翻老师的柜子,看见什么想要的说拿就拿,简直是个混世小魔土;学****更是别提了,五个数数了两星期,还是不知道几是几!说实在的,孩子不属于我校的招生范围,作为班主任的我可以劝退。可孩子已经被普校、私立学校劝退过几次了,我怎么忍心孩子妈妈继续带着他为入学而四处寻找奔走。职业****惯告诉我,接纳。也许我的接纳,会改变孩子一生的轨迹。爱是发现一一给幼苗一个成长的支点经过一段时间的相处,我对时振轩有了较多的认识和理解。他自己除了智力障碍外,说话也不清楚,只能说简单的三俩个字,又过于调皮。因为他的原因,父母离异,母亲独自抚养他,平日里靠打工赚点生活费,生活的不幸和艰辛,让她的脾气越来越急躁,做事情带孩子都没有耐心,在有限的陪伴孩子的时间里,总是打骂孩子,不会和孩子好好说话。孩子成了今天的样子,不仅是先天的原因,更与原生家庭有着极大的关系,他缺乏积极、乐观、正面的引导,更缺乏爱的温暖与呵护。一个八岁的孩子,是可以重新塑造的。只要我们用爱引领、用爱陪伴,孩子的内心就会充满阳光!爱是唤醒为幼苗播撒成长的阳光我每天早上到校的第一件事,就是走进宿舍询问他晚上的就寝情况,表现好时,我朝他竖起大拇指。然后,检查他的小脸洗得干不干净,牙齿刷得白不白,被子叠得方不方,单了铺得整不整齐……课间时间,我和他一起做操、活动、打扫帮他拉好拉链,给他擦擦口水,拍拍他的肩膀,摸摸他的脑袋,奖励他两颗糖果或者给他一个抱抱……慢慢地,孩子越来越粘我了,越来越喜欢我了。我就赶紧抓住时机,因地制宜地给他讲故事、读儿歌、讲礼仪、说规则、讲道理:什么该做什么不该做,什么是真善美,什么是假丑恶……渐渐地,他上课时注意力时间长了,同学们对他的控诉少了,老师们看他的目光变了,尽管他还是会犯一些错误,但他的进步更大。如今,时振轩只要看到我,就会咧着小嘴微笑,吐出不太清楚的字音“老师好”,有时还会靠在我的身上,眼睛眯成一条线,拿着自己啃了一半的水果伸到我的面前说“你吃”。爱是温暖一一让希望的种子在幼苗心里萌芽学校要举办叠被子比赛,邀请家长也来参加。比赛的前几天,每当听到别的孩子大声地宣布自己的家长要来吋,时振轩就满含期待地走过来拉住我的衣角说:“打电话”“妈妈”。我帮他打了五次,两次没人接。三次回话分别是说“顾不上”“要上班”“请不了假”。生活不易,想到单身家长的艰辛,我不忍一再地打扰他的妈妈。但面