文档介绍：表格式教学设计方案模板案例名称第六章第二节东南亚科目地理教学对象七年级提供者课时2课时一、教材内容分析一、“十字路口”、、,、、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)知识与技能:、范围、主要国家及首都,。,并分析河流对城市分布的影响。,分析说明东南亚发展旅游业的优势。情感态度、价值观:进一步树立各国发展应该因地制宜的观点,培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质三、学习者特征分析通过前面的学习,学生对区域地理的学习方法已经有了一定的了解,学生具备基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力,但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因,看问题的层次有待于进一步提高。四、教学策略选择与设计通过读图分析法,总结归纳法,培养学生读图分析能力和从各种相关地理信息中归纳总结的能力。五、教学环境及资源准备多媒体视频,课件,地图册六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备问题导入上节课我们学习了《日本》的地理知识,知道日本多火山、地震现象,但世界上火山最多的国家并不是日本,同学们知道是哪个国家吗?谁能在地图上找一找这个国家在哪里?这个国家所在的地区就是我们今天要了解的东南亚地区。展示学生的活动材料,了解世界之最,明确通过这节课的学习我们将会储备更多的知识。通过学生展示讲解收集到的资料,呈现多彩的课堂内容。自学导疑出示本节课的自学提纲:1、,找出东南亚的范围是什么?那么它们在图上的具体位置是在那儿?(并在图上指出)东南亚大概位于中国的哪个方向?2、从海陆位置看,东南亚位于哪两个大陆和哪两个大洋之间?3、东南亚所处的纬度位置?4、,找出马六甲海峡的位置。5、东南亚都有哪些国家?哪个国家是内陆国?刚刚获得独立的国家?观察哪些国家与中国相邻的国家?哪个国家面积最大?6、东南亚人是什么人种?他们的主食是什么?当地的气候类型?这些气候条件下,还适合什么作物的生长?学生观察一组东南亚的热带风情图片,感性认识,能够形象直观了解东南亚的风土人情。学生观察,读图,找出经过东南亚的重要纬线。学生把27页马六甲海峡沟通的地方画下来。展示《东南亚政区图》,指导学生完成活动。通过读图、析图、记图、用图,由浅入深,逐步掌握知识要点。对图的掌握程度可以较全面地反映学生地理学习能力,是学好地理地金钥匙。群学导思小组讨论:1、东南亚有很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”?2、“曼谷年气温与降水量图”“新加坡年气温与降水量图”,教师指导学生比较热带季风气候和热带雨林气候的相同点和不同点。让学生相互解释热带雨林的降水的形成,教师指导。学生在提纲的引导下,独立完成活动材料中的“马六甲海峡”这部分的习题。根据提示,读图分析比较。通过设计活动内容,让学生通过自己的观察、感知和分