文档介绍：朗朗书声诵诗词——以《念奴娇·赤壁怀古》为例谈古诗词的指导诵读朗朗书声诵诗词——以《念奴娇?赤壁怀古》为例谈古诗词的指导诵读朗朗书声诵诗词以《念奴娇?赤壁怀古》为例谈古诗词的指导诵读周伟玲(枣庄师范学校语文教研室,山东枣庄277300)摘要:诗词教学必不可少诵读,因为通过诵读不仅可以在不断积累与内化的过程中解决学生古诗词学****中字音,,:诗词教学诵读《念奴娇?赤壁怀古》品一杯清茗,馨香绕杯,久久不忘;读一首好诗,如与诗人对话,,:"."诵读是和情感体验,语言积累紧密结合在一起的,指反复多遍,,抑扬顿挫,韵味无穷,有意识地在诵读过程中体验情感,领悟内容,不仅可以感受到汉语言音律的美,诗歌意境的美,形象的美,而且可以积累语言,,我发现,我们今天的学生对古典诗词的学****兴趣和教师的想象却相差甚远,在教学中一读到古诗词往往提不起什么兴致,所以,更好地引导学生学****古诗词,《念奴娇?赤壁怀古》,初读诗词,,,声音来表现,而只能是"意会".因此,在利用多媒体手段时,不能忽视教师的主导作用,不能用多媒体手段(课件),教师的授课过程,是一个和学生互动的过程,,会导致缺少交流,,最理想的课堂教学应该是以传统教学方式为平台,有机整合多媒体手段,以丰富语文教学的内涵,切实提高课堂效率.(3)以人为本,,,,,,"对的…很好"这样简单的话语代替激励性的评价,而是要言之有物,,也应用委婉的语指出,,作为评价学生最直接方式的考试,要尽可能地做到形式的多样化,如口头检测(朗读,背诵,回答提问),随堂检测,单元检测,,而要"过程"与"结果",,,以它特有的开放性,,说,读,写等各个要素,,,进而促进课堂教学有效展开,