文档介绍：回延安--教案新授课教学案七年级语文新授时间:年月日,授课:教学内容《现代诗二首》之《回延安》共1课时课型新授第1课时导入新课同学们,民歌为诗歌创作提供了丰富的养分。今天,我们来学习一首由当代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品《回延安》。“信天游”的基本特点。,体会其对表达情感的作用。。。。教学资源收集“信天游”的介绍资料,对诗歌背景的基本了解;《学程导航》的相关练习。预习提纲熟读诗歌,疏通字词。了解诗歌大意。体会“信天游”独特的语言魅力。设计思路大体了解诗歌,体会诗歌蕴含的情感。预习检测1、给下列字注音白羊肚()糜子()。。诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年,一直在延安学习工作。1956年,在久别10年之后重返延安,写出了这首诗。“信天游”的艺术特点。反馈矫正“信天游”的基本特点:章法上:两句一节,节数不定。韵律上:几节一韵,或一韵到底。语言上:七言为基本句式,可长可短,灵活自由。艺术上:多用“比兴”手法。两行一节,一般是一节一韵,也可以几节押同一个韵;多用比兴方法。比,即比喻;兴,先写其他事物引起要写的事物。不少时候,兴中兼比,比和兴融为一体。比兴,一般用在诗节的首句。。教师引导学生思考:⑴诗歌主要表现了哪些内容?⑵主要流露出了什么样的感情?(诗人流露出来的情感主要表现为激动、难忘哺育恩情、热情歌颂、眷恋热爱等。)(只要说出整体印象)。交流总结学生自主阅读思考后,小组内交流自己的发现。1、全班交流,教师引导明确:⑴主要内容有;回到延安、回忆延安生活、亲人团聚、延安新貌、歌颂延安历史。(不必拘泥于先后顺序)2、师生共同评价学生的朗读。从音准、节奏、情感三个方面评价。:诗人为什么能将情感充分地表达出来?。从诗中任选三处(其中有一处是关于词语凝练性特点)进行赏析。“树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”:兴中兼比,以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系,引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。。,进一步体悟情感。交流总结全班交流讨论结果。明确:运用拟人、比兴、夸张、排比等修辞手法,将诗人的情感充分地表现了出来;运用凝练的词语表现情感。2教师引导赏析要点:既要写出语言的表达特点,又要指出其表达了什么样的思想感情。比如:“心口呀莫要这么厉害地跳,灰尘呀莫把我眼睛挡住了”:“莫要”,表现出心脏的剧烈跳动;“莫把”,表现出急欲望见延安的心情;抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。“千声万声呼唤你,——母亲延安就在这里”:“千声万声”的夸张,“母亲”的比喻,抒发了回到延安时无限欢喜激动的感情。(还有的见左)达标教学尝试训练师生归纳本诗语言特点:反馈矫正着眼于抒情;学习和借鉴陕北信天游的格式;语言的口语化、适当的地方化。课堂小结质疑学生小结板书设计回延安激动、难忘哺育恩情、热情歌颂、眷恋热爱教学反思课堂检测2010年月日星期班级______姓名____________学号____得分_____《现代诗二首》之《回延安》一、字词练习:1、写出加黑的字的字音:白羊肚()糜子()2、辨字组词:羔()糜()窑()畔()箫()恙()靡()窖()衅()萧()二、下列各句加粗词解释有误的一项是[ ]::::形容距离遥远,地方又各不相同三、下列各句中没有错别字的一项是[ ]、对下列句子使用修辞方法判断有误的一项是[ ],延河滚滚喊“前进”!(比喻),也不够我走来也不够我看!(夸张),亲人们迎过延河来。(借代),红旗飘飘把手招。(拟人)?表现了诗人怎样思想感情?①千声万声呼喊你________②杜甫川唱来柳林铺笑________③双手搂定宝塔山________④母亲延安就在这里________六、,双手________定宝塔山。满心话登时说不出来,一头________在亲人怀。[ ] (《现代诗二首》之《回延安》共