文档介绍：教学内容:认识钟表(整时)教学目标:1、结合生活经验认识钟面,学会看整时。2、建立时间观念,培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学********惯。3、培养学生的观察能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。教学重点:正确读写钟表上的整时。教学难点:正确、迅速说出钟面时间,以及1小时前和过1小时是几时。教具准备: 多媒体课件、大钟面、学具小钟面。教学过程一、猜谜导入同学们你们喜欢猜谜语吗?今天老师就给大家带来了一个谜语,想看看吗?(出示课件)“小小马儿跑不停,日日夜夜不休息,嘀哒嘀哒的声音,提醒人们争时间。”能告诉我谜底是什么吗?(时钟)对,是时钟,你们真是太棒了。知道钟表有什么作用吗?(学生自由回答)嗯,钟表的作用这么大,想不想和它成为好朋友呀?那咱们先看看它长什么样吧!(出示课题) 【教学意图】以猜谜语的形式导入新课,既增加趣味性也加强了生活性。二、探究新知(一)认识钟面 :今天老师也带来了许多精美的钟表,你们想看吗?(出示课件)请看大屏幕。请认真观察钟表,你能说出钟面上是由什么组成的吗?(出示实物)指名回答,课件展示。 :你们观察得真仔细,对了,钟面上分成了12大格,有12个数字(1—12),让我们一起来把数字宝宝送回家吧!钟面上还有两根针,比较这两根针有什么不同呢?又细又长的针叫分针,又粗又短的针叫时针。(分针细又长,时针粗又短) 教师小结:12个数、12大格、时针和分针,它们组成了一个漂亮的钟面。【教学意图】培养学生观察能力、分析能力。(二)认识整时 1、师:(放铃声)听,谁家的钟表响了?(演示菲菲家)原来是菲菲的钟表响了。同学们来看这幅图,图上有谁,在做什么?这时墙上的时钟是几时呢?(7时)对了。你是怎么知道是7时的?引导: *长长的分针指着几? *短短的时针指着几? *教师小结:分针指向12,时针指7就7时。(学生跟着说,教师演示课件)2、师:接下来同学们看这3个钟表,(也可以看课本第91页),它们分别是几时?(8时、3时、6时)认真观察一下,它们的分针和时针各指到哪?师:像这样分针指向12,时针指着几就是几时,我们把这样的时刻叫做整时。小结:分针指向12,时针指几就几时。(出示大屏幕)【教学意图】在教师的引导下,学生通过观察,自主探索,初步建立整时的概念。?哦原来是菲菲的电子钟表又响了。现在是几时?我们可以看出菲菲是个怎样的孩子?(按时起床,不睡懒觉,有时间观念的孩子。)师:同学们认真观察电子钟显示的7时,它是怎样写的? 小结:小圆点右边是两个零,左边是几就是几时。这就是时间的另一种书写形式即电子钟表的形式。师:你们能不能用电子钟表的形式将刚才的3个钟表的时间表示出来呢?【教学意图】引导学生认识电子表形式的时间,并会书写;在教学中渗透要做个按时起床,不睡懒觉,有时间观念的孩子。三、巩固练****1、拨钟活动。活动(一)、老师拨钟,同学们说几时。活动(二)、老师说几时,同学们拨钟。活动(三)、同桌互动,一人说几时,另一人拨钟。【教学意图】在教师的引导下,学生动手实践,合作交流,加深对时间的认识。2、同学们你们都喜欢星期天吧?你们是怎样渡过星期天的呢?看来同学们都渡过了一个愉快的星期天,那你们想不想知道明明的星期天是怎么过的呢?接下来我们一起来看看明明在星期天里都做了些什么?他是怎样安排时间的?(出示课