文档介绍：网络环境下女性读者阅读倾向及需求分析
谢嫚
(广东女子职业技术学院图书馆,广东广州 511450)
摘要:本文是广东女子职业技术学院图书馆对学生读者群进行调查的结果与分析,这些调查为我校后来开设系统的文献检索与利用课的提供了重要依据。
关键词:女性;读者;阅读倾向;阅读需求;调查分析
我院是一所招收女性学生的职业技术院校,属于正规的学历教育。女性学生读者群是我校图书馆服务的重点对象之一,分析女性学生的课外阅读倾向和需求特点,是图书馆开展读者服务与教育导读工作的首要任务。为此,笔者对本校的学生做了一次课外阅读倾向与需求的调查,采取问卷和交谈相结合的方式,试图从调查结果中发现女性学生阅读需求与其它的读者的一些共性特征,以及其区别于其他学生读者的个性特征。
一、学生问卷调查基本情况与初步分析
调查问卷发出490份,回收400份,%。调查内容涉及阅读目的、兴趣以及利用图书馆的能力和阅读受影响的程度等方面。调查范围从新生到即将毕业的学生。调查的结果中了解到,我校学生的阅读需求特点除具有与其他学校学生的盲目性、集中性、阶段性等共性特点外,还有其自身的特点。
(一)学生的主要阅读目的虽是多方面的,但主要分四种类型:消遣型、修养型、学习型、应付型。以幼儿师资专业的调查结果为例。见表一:各年级阅读目的倾向(注:允许多项选择)
表1: 各年级阅读目的倾向(注:允许多项选择)
年级
阅读目的
一年级
二年级
三年级
平均
为了消遣,调节生活
14%
20%
27%
20%
为了提高修养
70%
91%
63%
76%
为了课业需要
19%
22%
41%
27%
分析:表1显示,学生对于阅读目的有相当部分任职多项选择,但主要还是为了提高修养,另有19%—— 41%的学生是为了完成课业需要而阅读。经常可见同班、级学生都想借同一种书,并说要赶作业或为了开卷考查用,于是出现一、两小时集中到馆现象和该种书的供不应求的情况。C项选择中包括学习型和应付型读者,说明学生的课业负担在逐渐加重(三年级要进行毕业设计)。
(二)专业学生阅读爱好顺序的回答,可以让我们了解学生阅读兴趣及其变化规律,调查中我请读者对A文学艺术、B学科参考、C自然项和最后项的数据分别列表进行比较,见表2-1和2-2。
表2-1:各专业爱好排首位(类别)项目的比率表
专业
首位项目
幼师
%
文秘
%
计算机
%
A文学艺术
76
75
60
B学科参考
14
8
19
C自然科学
5
3
8
D社会科学
5
14
13
总计
100
100
100
表2-2各专业阅读爱好排末位(类别)项目的比率表
专业
末位项目
幼师%
文秘%
计算机%
A文学艺术
4
3
6
B学科参考
40
22
10
C自然科学
49
56
53
D社会科学
37
19
31
总计
100
100
100
分析:首先,各专业学生读者的阅读爱好排序大致为:文学艺术>学科参考>社会科学>自然科学。60%以上将A项(文学艺术)排列首位,C项(自然科学)倍受冷落,这种现象与人类不断进步、科技飞速发展的信息时代极不相称。就连计算机专业的学生也