文档介绍：大班音乐欢乐颂教案【篇一:大班音乐:欢乐颂(有说课)】大班音乐活动:欢乐颂一、活动目标:1、观察画面,感知理解歌曲内容,学****有表情地朗诵歌词。2、尝试用衬词和唱,逐步掌握音准和断、连的演唱技巧。3、能大胆参与活动与体验歌曲欢乐的氛围。二、活动准备:音乐、ppt、双响筒、指挥棒三、活动过程:一、熟悉歌词,尝试看图朗诵歌词。1、师:今天老师给小朋友们带来了一张图片,看着图你能来说一说,你看到了什么?总结:老师将这样欢乐的景象变成了一首好听的儿歌,一起来听一听。2、师:我的儿歌有什么特别之处?3、师:我们一起来说一说这首好听的儿歌。4、师:你跟上李老师双响桶的节奏吗?试一试。二、学唱歌曲。1、师:老师还能把这些欢乐的事情唱进歌里,听!这首歌曲,给你的感觉是什么样的?2、师:能跟着我的旋律一起来唱一唱吗?3、师:邹老师来做指挥员,左手是女孩子,右手是男孩子,左右手一起代表(一起唱)4、跟上伴奏,我们再一起来试一试。三、学****用单音节“啦”和“唔”来唱曲调。1、师:孩子们,其实这首歌曲加上衬词会更好听。什么叫衬词?今天我们用这两个衬词(啦、唔)哪一段用“啦”,哪一段用“唔”?2、男孩子唱“啦”的部分,女孩子唱“唔”,最后这部分一起唱。3、用“啦”唱时,要唱出断顿的感觉、用“唔”唱时,要唱得连贯、饱满。一起来试一试。四、完整演唱歌曲。1、师:现在我们一起完整地来演唱一下这首歌曲,邹老师来做主唱,你们用衬词来帮我和音。2、女小朋友主唱,男小朋友唱和音的部分。五、即兴舞蹈,结束活动。师:听着这么好听的歌曲,有的小朋友开始舞动起来了,那我们随乐欢快地舞蹈吧!师:今天我们演唱的这首歌曲的名字就叫《欢乐颂》,它是德国著名音乐家——贝多芬的作品,以后邹老师还会带来更多关于他谱写的美妙的音乐和你们一起分享。大班音乐活动:欢乐颂说课稿一、说教材《欢乐颂》是一首名曲,是德国音乐家贝多芬写的。它有着严整的形式,每行都用四步扬抑格(一重一轻)诗律写出,非常有规则的。我班的孩子对唱歌很感兴趣,唱歌本身就能抒发幼儿的情感,有的歌曲旋律比较平坦,孩子们演唱时会缺乏唱歌的***。《欢乐颂》全曲曲调活泼,富有感染力,正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。二、说目标1、观察画面,感知理解歌曲内容,学****有表情地朗诵歌词。2、尝试用衬词和唱,逐步掌握音准和断、连的演唱技巧。3、能大胆参与活动与体验歌曲欢乐的氛围。三、说活动准备音乐、ppt、双响筒、指挥棒三、说重难点重点:学唱歌曲,尝试用衬词和唱。难点:把握音准,逐步掌握断、连的演唱技巧。四、说教法1、观察演示法:通过让幼儿观察ppt演示教具,让幼儿更直观地感受歌词。2、节奏练****法:通过对歌词的练****把握歌曲旋律的节奏。3、分组学唱法:通过分声部的练****让幼儿更快掌握歌曲旋律。五、说过程《欢乐颂》旋律优美,但歌词四大句的内容无一重复,幼儿不容易记忆。因此我采用了较传统的教学方法,把歌词、融合在图谱中,形象又直观。在幼儿学会歌词的基础上再进行歌曲的学****在学记歌词时,加入双响筒,让幼儿更快掌握歌曲的节奏。学唱歌曲时,由教师范唱,使幼儿初步感受歌曲的的旋律,再此基础上进行歌曲的练****由教师指挥演唱也为后面衬词的学唱进行铺垫,幼儿能更快掌握“啦”“唔”的衬词在音乐的什么位置,简化了衬词学****的难度。同时让幼儿对用衬词演唱歌曲更感兴趣。最后由孩子们即兴创编舞蹈结束活动,作为音乐活动的延伸,让幼儿感受音乐表现形式的多样性。【篇二:欢乐颂教案】《欢乐颂》授课对象:六年级授课人:音乐系10级b班谢志棠授课时间:2012课题:《欢乐颂》教学理念:本节课面向六年级全体学生,“音乐思想为核心”始终贯穿着整个教学过程。注意到六年级这一学段的学生生理、心理日趋成熟,参与的意思和交往的愿望增强,知识面和社会接触面的扩大,以需求的不断丰富,使小学生的知识需求量加大,所以我将如下教学内容:教学目标:1、通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学****使学生了解贝多芬反抗统治,追求自由解放的斗争意志,了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。3、简单了解《命运交响曲》,和西方的节日与****俗,让学生参与并感受乐曲的思想。知识目标跨小节的切分节奏要唱出时值,唱出重音,并控制好音量学生课前查找资料,课上介绍曲作者贝多芬解决难点:连线处拓展的思维想象力,了解贝多芬生平,学****他与社会与疾病抗争到底的伟大人格。过程与方法:以体验,,合作的方式,引导学生主动参与歌曲,了解掌握旋律,节拍,节奏,强弱对比等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要。教材分析:歌曲《欢乐颂》选自花城出版社音乐教材六年级。是作曲家贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》。教学重点:歌曲的力度处理,合唱的和谐统一,表现歌曲意境。教学难