文档介绍：:..芝田一中“新基础教育”研究教学设计学校巩义市芝田镇第一初级中学 设计者王欢授课日期201&'teatinclass.(SectionA1a-2c)课型新授课教学目标(1)通过口头练****和思考,能初步掌握祈使句,能运用目标语言谈论校规。(2)通过听力练****能够在听的过程中做到有目的地获取有效信息。(3)通过情境创设训练,能够运用4-5句话较详细地描述校规、家规等不同场合规则。重点难点能够正确地使用can、can%、Don%型祈使句来表达各种规则。教材分析本课是本单元的第一课吋,话题取材于日常课堂规则。la利用他们已有的经验进行学****建构。2a-2c重点学****在口语交际中如何运用情态动词谈论学校规章制度,教材内容是谈论自己学校的校规,通过听说活动导入到口头讨论规章制度的情境屮,让学生体会、学****不同语体屮目标语言的表达,本课吋在整个单元中起着话题导入的作用。本单元内容贴近学生日常生活,所含功能句都是学校生活屮的规则,因此课堂任务侧重培养学生的语言实践能力。学情分析学生已经掌握了情态动词can的用法,为本课祈使句和情态动词must的引入打下了一定的基础。同时学生之前已经学过校园及家庭生活的一些H常安排的词汇,为本课开展校园及家庭规则的描述积累了词汇。部分同学对于情态动词后用原形动词的语法规则还不够深入,需要通过语法总结强调这一语法现象。对于词汇、动词短语运用的灵活性、丰富性,部分学生还有欠缺,可以在课前引入复****一些旧知,发挥学生优势,引导学****自主学****和语言实践,渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学********惯。学生应该能够理解祈使句和陈述句、疑问句的区别及特点,并能在日常生活中见到祈使句时能够理解其中的含义,并能够简单地表达与自己息息相关的一些规则。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图和活动目标I•Warming-upTgreetsSsTletSspreviewla--2c为课堂的导入打下基础。II•Lead- thetask•TShowsomesignstoSs.•Tpresentsthequestion"Whatisthemeaningofthissign?1*Ssthinkabouttheirmeaning・■*,让学生更容易理解祈使句和功能。了解学生关于这一话题的语言储备。以任务驱动接下来的学****活动。JUTaskcycleTaskl<Showsomepictures aboutschoolrules(1)Thinkaboutandanswer(2)Show somepictures,leadSstotalkaboutandmake theirconversations(3)Talk aboutpictures•(4)Showthesamepicturesandsayouttherulese(5)Show morepicturesandtalkabout*Tpresentstwoquestions"Whatcanwedoatschoolorintheclass