文档介绍：心理科学 Psycholog icalscience ZO08 ,31(1):79 一52
内隐利他行为的实验研究
蒋达‘王欲春, 傅丽‘周仁来,‘,2
(‘北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,北京,100875 )(“东南大学学习科学研究中心,南京,210096)
摘要本实验采用外显的提名法和内隐联结测验(IAT ),考察了初中生利他行为的外显和内隐行为。
表现出自动化特征;内隐利他倾向和外显利他行为之间不存在相关;内隐利他倾向不存在性别差异。结合相关理论,本研究认
为,利他行为具有内隐性或无意识性。
关键词: 利他行为内隐联结测验同伴评价
给对方玩具等方法试图安慰同伴。Zah n 一w ax ler 认
1 前言
为,在观察到的婴幼儿行为中,有相当多的可以肯定
利他行为指自愿帮助他人而并不期望得到任何的被判断为在对行为对象作出关心行为。来自父母
回报的行为〔’〕。例如,人们主动为没有经济条件读的观察报告也证实了低龄儿童对别人的内部状态有
书的孩子匿名捐款,在危急关头救助伤患人员后悄相当的理解能力,并试图做出相关的利他行为[v] 。
悄离开等等。so ber [z] 将利他行为分为两种:进化的邓赐平〔“〕等在2002 年研究通过采用家庭情绪表露
利他行为和本土的利他行为。其中,进化的利他行问卷、表情辨识程序和幼儿社会行为教师评估问卷,
为是指在紧急情况下,个体将被助者看成是“我们”对幼儿的家庭情绪表露气氛、情绪认知和社会行为
的一部分时候下意识做出的行为;本土的利他行为表现进行测查,发现幼儿情绪认知与利他行为呈显
则指个体因他人动机激发,进而导致的助人行为。著相关。廖凤林等[9] 使用问卷法和情境实验法对幼
So be r认为,部分利他行为是缘于个体的下意识行
儿的助人观念和助人行为的发展进行研究,发现幼
为。此外,从不同发生情境的角度,利他行为还可以
儿的助人观念和助人行为发展的关系既不匹配也不
分为紧急情况下的利他行为和非紧急情况下的利他
平衡。大量研究表明,利他行为和个体的能力成正
行为〔3〕。所谓紧急情况下的利他行为是指在具体危
相关[‘0〕,受自我概念仁川、心境[’2]等因素影响。
险逼近的情况下,个体发生的助人行为。非紧急情
幼儿的社会性和自我意识发展并不显著,他们
况下的利他行为是指在没有危险逼近的情况下的助
较早所表现出来的利他行为使笔者有理由推测,利
人行为。
他行为可能具有内隐性或无意识性。Bar 一T al 认
随着对利他行为认识的逐渐深入,人们开始意
为,不期望有任何精神和物质的奖励是利他行为的
识到,利他行为是人的本质的一部分。利他行为既
主要特征,但有人认为,虽然利他主义行为确实不需
有助于建立和维护良好的社会秩序,也有助于个体
自我的发展。而提倡和培养利他行为,首先要弄清要任何外部奖励,却不可排除来自于利他主义行为
利他行为产生的机制。者内部的自我奖赏,这种内在的自我奖赏可能是以
2 0 世纪 70 年代霍夫曼(H offm L )最早在潜意识的形式存在于利他主义行为者的意识中,是
婴儿情绪情感的研究中触及了利他行为机