文档介绍：15 6 心理科学 Ps戮阮logicalscience 2008 ,31(1):156 一159
几种策略选择模型的发展轨迹与比较‘
刘电芝杨会会”
(苏州大学教育学院,)
摘要策略选择作为JL童认知发展的重要方面,日益受到人们的关注。20 世纪 70 年代后,一些研究者相继构建出儿种策略
选择的理论模型,以说明儿童策略选择的过程及其机制。文章根据策略模型发展的历程,对元认知模型、联结分布模型、适应性
策略选择模型和策略选择与发现模型进行了概述与比较,以摸清策略模型发展的轨迹与特点,由此进一步明确策略模型研究发
展的方向。
关键词: 策略选择策略发现模型联结分布
儿童的策略选择研究始于 20 世纪 60 年代,许多研究都认知模型的理论,儿童策略使用的多样性是以丰富的元认知
发现了儿童策略选择中的一些共同规律特征,如,儿童策略知识为保障的;儿童基于元认知知识对策略做出适应性选
的选择不是单一的,而是具有多样性;儿童的策略选择具有择;儿童元认知知识的不断丰富将使儿童的策略使用能力不
适应性即儿童总是选择一种有效的策略;儿童的策略选择能断增强。
力不断提高;儿童会推广运用新习得的策略;儿童的策略选元认知模型对儿童的策略选择现象作了初步的探索,但
择能力具有个体差异;儿童在拥有多种有效策略的同时仍然由于其过于简单粗浅,元认知模型在理论与实践方面都存在
不断发现新策略等川。科学的进步不仅需要对现象的描述, 一些缺陷。
更需要对现象本身做出合理解释,以使我们弄清现象的本质首先,元认知模型缺乏策略选择过程的解释机制。它只
过程。策略研究也是如此,同样需要对策略产生、发展的机对策略选择作了概括性的描述,我们无法从模型中得知策略
制进行解释。由此产生了策略选择的第一代模型—元认选择的产生及其变化的具体过程与机制。
知模型,但元认知模型对策略选择只做出粗浅的描述,且存其次,元认知模型过于强调清晰可辨的元认知知识对策
在一些与策略选择实际现象的不一致。此后,Si eg ler 及其合略选择的决定作用。一些研究表明川,可陈述的、意识层面
作者相继构建起三种递进的策略选择模型〔“〕。Si eg le :作为的元认知知识与认知活动的相关并不像元认知模型假设的
新皮亚杰学派的代表人物之一,将信息加工与皮亚杰理论相那样显著。实际上,许多研究者认为元认知至少应该包括意
结合,强调认知发展的连续性,将策略发生与使用和其他认识和无意识两种成分,它既不是外在的也不是内在的,而是
知技能中的认知变化描绘为一系列相互重叠的波浪〔3,41。他两种类型的结合〔”.0] 。一些研究证明成功的策略选择在许多
从信息加工理论出发,采用微观发生法,将策略选择过程比情况下并不需要清晰、明确的意识思考和判断,但同时研究
喻为计算机的信息处理,使用清晰、简易的策略选择模型图, 又发现策略选择过程的确是在元认知监测和控制下进行的。
以试图解释大脑中发生的复杂的策略选择过程。三种理论他们对此的所做的推论是,不同的任务情景所激活的元认知
模型从微观角度解释了儿童策略选择能力的渐进变化过程, 的意识程度不同,意识和无意识的元认知过程都可能参与了
在解释策略选择的同时,以点带面地表达了S