文档介绍：:..《大脑》教学设计中山路小学丁曜一、 教学目标:过程与方法能够对所参与活动作出解释,并最终得岀结论;能按要求测试大脑的功能;知识与技能知道大脑的模样;通过实验,了解大脑的功能;知道大脑是人体最有趣、最重要的器官,它指挥了人的所有活动;情感、态度与价值观能够沉着、理智地应对各种实验;体验大脑对人体活动的神奇指挥作用,产生进一步探究的欲望。二、 教学重难点:认识大脑,能够通过探究认识大脑所具有的不同功能。三、 教学准备课件、实骑记录、袋装大米、鲜猪脑、七巧板四、教学过程:一、 导入上课之前我们先来玩一个智力游戏。(打开游戏)这座房子里有一些人,有人离些房子,有人进入房子,当游戏停止时,你能说出房子里还有多少人吗?玩这个游戏时,人的哪个器官在紧张高速的运转?(大脑)你了解大脑吗?大脑是人体最神秘的器官。今天我们就试着从科学的角度來认识一下大脑。二、 研究大脑的模样。首先,你知道大脑的模样么?大家可以从重量、大小、形状、颜色、硬度这些角度谈谈自己对大脑的认识。1400克有多重呢?老师准备了1400克的大米,大家可以体验一下大脑的重量。老师准备了一张大脑的图片,我们来观察一下,大脑的形状像什么?有什么特点?大脑的形状像核桃,分为左右两个半球。大脑的表面是凹凸不平的。凸起的部分叫做回,凹陷的部分叫做沟。沟和回的存在增大了大脑的表面积。如果把大脑完全展开,它的面积几乎相当于我们的半张课桌呢!关于大脑的颜色、形状,老师准备了几份和人脑很相似的猪脑。因为时间的关系,请每组派一名同学上来看一看,摸一摸,把你的感觉告诉本组的其他同学。三、研究大脑的功能。通过观察、总结,我们对大脑有了初步的了解。那么,大脑有什么功能呢?(学生列举,教师记录)小小的大脑有着这么多种重要的功能,难怪人们会把大脑比作人体的司令部!大家想不想测试一下自己的人脑,比比谁的司令部功能更强人?我们来比一比。老师准备了几组数字,我们先来看看谁的记忆能力强。每组数字给大家看10秒钟,然后请大家把你看到的数字写在实验记录中“测试一”下方。(1) 随机数字第一组数字记正确的同学举手。正确的同学很少,这说明了什么问题?(提醒学生记录)为什么这么难记啊?(数字随机,没有规律)(2) 规则数列是不是有规律就容易记住呢?我们来看第二组数字。这组数字记正确的举手。真的比第一组多了不少。这说明了什么问题?为什么这么好记?通过两次实验的对比,你有什么发现(人脑更容易记住有规律的信息)你这么认为的依据是什么?恩,说的真好!看来这点难度已经难不倒大家了!敢挑战更高的难度吗?(3) 圆周率我们来看第三组数字,又是没有规律的一串数字。这一回老师给大家更多的吋间,20秒钟,看看你能不能记住它。第三组记正确的举手。人数比第一组测试时多了不少,看来多花点时间对记忆这种无规律的信息确实有效。那以后在学****时,咱们就用这种死记硬背的方法吧!老师从一些同学眼中看到了痛苦、沮丧的表情!课木上那么多内容都