文档介绍：计算机应用能力提升培训心得我们首先要承认,无论技术变革到怎样的阶段,最基本的,还是要满足学生需求,最大限度的唤起学生原有的知识经验和潜能。只有这样,学生的学习潜能,发展潜能,才会得到开发,真正的教育教学目标,才更可能实现。而每一种需求,其最初的,还是直观的形象,生动的变化,甚至于还需要未来虚拟技术继续发展的方向——模拟学生的现实生活,具有色、声、香、味的完整的感觉复制。每一个人处于生活当中,都有一定的生活学习经验,所以我们应最大限度地唤起学生原有的知识经验和潜能。以多媒体与网络为主要特征的现代信息技术提供了最为有效的途径,图形、图像、声音、视频等媒体信息,给学生的多重感官刺激和直观教学提供了可能,可有效改善学习方式,加快学生的理解进程,增强学生的认知能力。例如,在讲授综合实践课《学写毕业赠言》时,当老师播放了《好大一棵树》的视频资料,学生们很容易深深感受着歌曲里的主人公对老师的感激和思念之情。从而想到了自己马上也要毕业了,快要离开自己的母校、老师和同学,有太多太多的不舍,而最好的情感表达就是给老师、同学写毕业赠言;接着老师给出一系列的思考和提问,展开了写毕业赠言的学习。其次,我们要传播这样的观点:所有的“新花样、新技术和教育教学变革”,是为了激发学生的求知欲望,培养探索能力,而不是加大课堂的信息量,不是唯技术论者这一机械唯物主义观点。兴趣是最好的老师。所以,只要让学生对所学的知识产生兴趣,就可以使学生积极思考,主动求知。利用信息技术的特点可以为学生创设各种课堂情境,开启学生思维、调动其欲望。结合信息技术教育,在生物教学中,发展学生的综合实践能力,综合性的提出是生物课程改革突破的重点与难点,体现了生物教学真正实施素质教育的教育原则。综合性即生物教学与其他学科的联系结合,同时也与现实社会,现实生活联系起来的生物实践活动。与信息技术教育进行整合、既丰富了学习的内容,也扩展了学习的途径,大大促进了生物教育的发展。如结合语文诗歌单元的学习,在电脑中用生物的手法表达诗句意象,制作解读诗歌意境的诗配画尝试,如用 Painter、Photoshop 制作“竹锁桥边卖酒家”等,有些作品还被语文老师所采纳用于教学;利用计算机信息技术课上所学的 Powerpoint 制作校园风景的幻灯片;把各科学习融入到生物课堂中来,愉快的多途径的学习,帮助学生活跃思维,开拓大脑,增加学习兴趣,交叉巩固了学科知识,提高了综合实践能力。因此,我们就可以做到,就值得如此的教学实践:,激发学生学习兴趣。生物教学过程中,教师备课需要大量的信息和资源,利用信息技术,教师可以通过电脑从网络中得到丰富文字、图像、声音、视频,甚至三维虚拟动画等用于课堂教学,制作课件,使教学内容丰富多彩。通过图片、声音、动画等多种形式把活生生的生物展现在学生面前,教学方式方法灵活多样,创设愉悦的教学情境,调动学生多种感官参与,促使吸引学生积极思维,激发学生学习兴趣。2. 全面优化课堂教学,拓展学生思维空间。课堂教学运用信息技术,借助电脑、数码投影机和视频展示台等多媒体工具,在屏幕上向学生展示图、文、声、像相结合的精彩内容,吸引力大,渲染性强。生物世界,既有细微、简单的个体,又有庞大、复杂的生态系统;既有瞬间的变化,又有漫长的生长、发育和演化过程。采用多媒体课件辅助教学,就可以实现微观放大,宏观缩小,瞬