文档介绍：年第期(下半月刊)
2009 5
论二语学忆及其作用
贺行知梁朝辉
(吉首大学师范学院外语系)
谐音记忆在二语学习的入门阶段是一种较普遍的现象,对学习第二语言有一定的积极
[摘要]
意义在二语学忆,同时加强对新语音的感知,随时校正和改进
。。
谐音记忆二语母语工作记忆
[关键词]
本后发现,第一个学期前半段的课文和词汇表旁出现
一、谐音记忆的表现特征
笔者在调查中发现,在第二语言学习的入门阶段, 了大量谐音汉字注音,下半个学期则较少,到了第二
特别是在人们在对第二语言的语音感知和认知还未形个学期,则只存在极个别这种中文注音的现象
。
成一定的系统之前,这种现象比较普遍总结起来有
。二、谐音记忆的必然性
以下几个特点: 虽然绝大多数人对二语学忆的方
(一)英语启蒙者在英语入门阶段使用谐音记忆法持否定态度,但笔者认为这是人们在语言认知过程
有年龄的差异中的一种自然规律记忆是二语学习中非常重要的环
。
106 如果初学者的年龄较小,使用谐音记忆的方式几节,也是人们要克服的一道难关根据心理语言学的
。
率就小;反之则几率要大一些笔者就小学二年级的理论,人类记忆分三个过程:感官储存(
。 sensory
英语启蒙者和初中的英语启蒙者在英语入门阶段使用) 工作记忆( ) 和永久记忆(
store 、 working memory per-
谐音记忆的情况作了一些抽样调查,发现使用谐音记) 感官储存是记忆的第一步人们通过
manent memory 。。
忆的初中生的人数要多于小学生的人数虽然有初中眼睛和耳朵等感官将接收到的声像信息原始地未经
。、
教材和小学教材难度不同因素的影响,但年龄不同对加工处理地短暂保存起来但大多数信息只能保存一
。
语言的记忆方式造成的差异比较明显瞬间,马上就丢失那么要将某些信息长时间保存起
。。
(二)谐音记忆的效果与母语和二语之间是否有来的话,必须通过工作记忆的处理工作记忆是人们
。
一定的语图联系有关整个记忆过程中最关键的一步,大脑将接收到的信息
很明显用来给某个英语词语注音的汉字组合首先进行有意识的筛选,把要记的东西转入工作记忆当中
必须要有一定的语义,而且这种语义和英语词语表示进行加工处理但在工作记忆阶段,加工处理信息和
。
的语义要建立起语图( ) 联系, 例如储存信息的能力都限定在固定的总容量之中,存在着
schema “ Thank
,有的学生注上三克油表其读音,这种记忆此消彼长的关系也就是说当所接收的信息需要消耗
you”“”。
比较深刻原因是:第一,汉字是一个有语义的词组; 大脑处理器大量能量时,大脑信息的内存空间就相应
第二,学生在英语和汉语之间也许会建立这样的语图变小要扩大信息内存的容量,就必须减少处理器的
。
联系:别人给我三克油,我必须谢谢人家,所以英语消耗,这样通过工作记忆处理的信息才能尽可能多地
的谢谢是三克油如果达不到这两点则没有什保存在长期记忆库中这就是为什么我们对一些新的
“”“”。。、
么效果比如一词,笔者发现有的学生注上复杂的信息很难记